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… resistance practices in Second Language Learning and Language Teacher Education from a decolonial perspective Enviado por webmaster el Vie, 13/07/2018 - 17:26 Periodo Académico 2018-3 Profesor(es) Pilar Méndez Rivera Créditos 5 Horario Martes de 8:00 a.m. a 12:00 … SEMINAR OBJECTIVES General objective: To problematize dominant paradigms in second language teacher education in Colombia and identity and second language learning. Specific objectives To specify a concrete researchable problem within … perspective? Backing up the research problem (literature evidence) Giroux. H. (2012). Education and the Crisis of Public Values: Challenging the Assault on Teachers, students and public education Webb, P. T., Briscoe, F. M., & Mussman, M. …
… Relación del Problema de Investigación con la Metodología Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 16:50 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Germán Muñoz González Créditos 5 Créditos … investigativos de cada uno de ellos. Se parte del reconocimiento del punto de partida que cada estudiante ha elegido. Por esta razón, el espacio del seminario está constituido por tres formas de trabajo: encuentros colectivos (estudiantes y … OEI. HOYOS VÁSQUEZ, G. (2001). La filosofía política de Jürgen Habermas. Ideas y Valores (Bogotá, Universidad Nacional de Colombia), n. 116, 132-144. HOYOS VÁSQUEZ, G. (2003). Las ciencias de la discusión en la teoría del actuar comunicativo. En: …
… El campo de la educación en Colombia desde la perspectiva de Pierre Bourdieu Enviado por webmaster el Vie, 30/07/2010 - 21:26 Periodo Académico 2010-3 … Formación Educación y Pedagogía Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento campo_educacion_en_colombia_desde_perspectiva_pierre_bourdieu.pdf … avec Luc Boltanski, Robert Castel et Jean-Claude Chamboredon. En 1966 L’Amour de l’art, Les musées d’art européens et leur public. Éd. De Minuit; avec Alain Darbel et Dominique Sahnapper; réédition en 1969. En 1968 Le Métier de sociologue, …
… Educaciones críticas ante la crisis Enviado por webmaster el Mié, 30/06/2021 - 18:38 Periodo Académico 2021-3 Profesor(es) Diego Hernán Arias Gómez y Juan Carlos Amador … amplia de las educaciones críticas en sus múltiples variantes, en el contexto nacional e internacional actual, marcados por fuertes injusticias y contradicciones sociales que afectan a la escuela y que interpelan posicionamientos por parte de la … en riesgo la vida en el planeta. La crisis ambiental y el cambio climático son sólo una de sus más graves y evidentes manifestaciones. En lo que refiere a la crisis como alteración profunda de la salud, se destaca el surgimiento de pandemias o …
… Cátedra Doctoral: Lenguaje, sentido y sujetos Enviado por webmaster el Jue, 03/12/2020 - 18:10 Periodo Académico 2021-1 Profesor(es) Jesús Alfonso Cárdenas Páez Créditos 3 Horario … de maestría 10 Justificación de la cátedra Uno de los signos de nuestro tiempo es, sin lugar a duda, el interés por el lenguaje; a prudente distancia de la lingüística y sus visiones –estructuralismo y generativismo– la conciencia que … la comprensión de la acción y la pasión como modos de ser y de hacer del ser humano. A partir de ahí, son múltiples las manifestaciones que, vinculadas con las distintas visiones, ha mostrado esta crisis. Pasando de largo por las versiones del …
… Escuela y actos de significación Enviado por webmaster el Mié, 08/07/2020 - 16:24 Periodo Académico 2020-3 Profesor(es) Guillermo Bustamante Zamudio Créditos 3 … moral, pues la necesidad de investigar esos tópicos revelaría, paradójicamente, que se ignora el sentido de la acción. Por eso, la llamada “investigación” en educación muchas veces se aplica a la búsqueda y solución de lo que se consideran … de la competencia comunicativa». En: Revista Forma y función N° 9. Departamento de lingüística, Universidad Nacional de Colombia, Santafé de Bogotá. Junio de 1996. IBÁÑEZ, Tomás [1995]. «Ciencia, retórica de la “verdad” y relativismo». En: …
… Corografía y literatura: cuando el arte es conocimiento Enviado por webmaster el Lun, 17/06/2024 - 12:05 Periodo Académico 2024-3 Profesor(es) Carolina Merchán Price, Vanessa guerrero y … lo corográfico ha bordeado el interés descriptivo del entorno material (principalmente geográfico) y humano por comprender la realidad en relación con el territorio, su fauna, su flora, pero también el comportamiento humano … ancho del territorio colombiano y que invita a interpretaciones para comprendernos históricamente, socialmente? ¿qué otras manifestaciones artísticas y culturales (música, artes visuales, tradiciones escénicas, y un gran etc.) aportan igualmente al …
… Elementos De Semiología y Semiótica Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 16:29 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Bruno D´Amore Créditos 4 Créditos Horario … 2013 Descartes, Kant, Leibniz 5 17 04 2013 Vygotsky, Piaget, Peirce, De Saussure, Eco 6 24 04 2013 Dificultades causadas por la semiótica, ventaja en la evaluación, problemas típicamente didácticos, definición de aprendizaje cognitivo, … 7 15 05 … approche antropologique. Recherches en didactique des mathématiques. 12, 1, 73-112. Crombie A.C. (1995). Commitments and Styles of European Scientific Thinking. History of Sciences. 33, 225-238. D’Ambrosio U. (2002). Etnomatematica. Prefacio de …
… Educomunicación, cibersemiótica y conocimiento Enviado por webmaster el Lun, 05/06/2023 - 17:37 Periodo Académico 2023-3 Profesor(es) Ancizar Narváez Montoya Créditos 3 Horario 9 al 13 de octubre (intensivo) y los jueves del 17 de agosto al 21 de septiembre y 26 de octubre de 4:00 p.m. a 8:00 p.m. Énfasis … 8 Justificación del seminario Presentación Entre las tecnologías (medios) y las instituciones (escuela) se ha mantenido por largo tiempo el debate sobre la relación entre educación y comunicación. Por otro lado, ha habido un largo debate sobre …
… Cuestiones sociocientíficas y ambientales en la educación en ciencias: aportes a la formación ciudadana Enviado por webmaster el Mar, 10/02/2015 - 14:13 Periodo Académico 2015-1 Profesor(es) Leonardo Fabio Martínez Créditos 3 Horario Miércoles y Viernes de 5:00 a 9:00 pm … X Intensivo: Horario del seminario Miércoles 5-9 p.m. Viernes 5 a 9 p.m. 6 sesiones programadas de forma continua por 1 mes y 15 días. No. de cupos estudiantes de doctorado: 7 No. de cupos estudiantes de maestría: 8 Justificación del … Acevedo, J. (1996). Cambiando la práctica docente en la enseñanza de las ciencias a través de CTS. Revista Borrador, No 13, Recuperado de http://www.campusoei.org/salactsi/acevedo2.htm Aikenhead, G. (2005). Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad …