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… del Profesor de Ciencias Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional Intensidad del seminario 1 semana intensivo Lo restante permanente Semestre en el que se oferta Semestre: 02 Año: 2019 Tipo de seminario De énfasis … se concerta con el profesor invitado y los participantes) 7 sesiones de 4:00 a 7:00 pm, del 26 de agosto al 7 de octubre. 1 sesión de 4:00 a 7:00 pm el 15 de octubre 2 sesiones de 4:00 a 8:00 pm el 21 y 28 de octubre. No. de créditos 3 No. cupos … las prácticas de enseñanza y a ampliar el estado del estudio sobre este tema en nuestro país. Objetivos del Seminario 1. Diseño y Metodología de la Investigación en Enseñanza de las Ciencias Experimentales. 2. Discutir acerca de las nociones …
… V. Evaluación Para la novena versión de la Cátedra, se programarán 12 sesiones los días martes de 5:00 a 7:00 p.m. (2 1⁄2 horas académicas), para un total de 27,5 horas académicas presenciales. Los estudiantes del Doctorado DIE interesados … en bibliografía complementaria. Tal escrito podrá tener una extensión entre 8 y 15 páginas (convenciones: interlineado 1,5; márgenes predeterminadas de Word; fuente 12, letra estándar), el mismo que, en el caso de los estudiantes del doctorado, … Bogotá: UPN. Martínez, L y Parga, D. (2013b). La emergencia las cuestiones sociocientíficasen el enfoque CTSA. Góndola, 8(1). Martínez, L., y Moreno, D. (2014). Perspectiva teórica e metodológica críticapara a formação de professores de ciências …
… CHAMIZO, J. (2007). Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias. Revista enseñanza de las ciencias, 25(1), 133–146 DE LONGHI, A. (2000). El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias. Enseñanza … M. (1996). Effects of science teacher´s epistemological beliefs in teaching. Journal of Research in Science Teaching, 33 (1). HASHWEH, M. (2005). Teacher pedagogical constructions: a reconfiguration of pedagogical content knowledge. Teachers and … de la educación Científica: nuevas formas de aprender, Nuevas formas de vivir. Revista Enseñanza de las Ciencias, 2006, 24(1), 5–12 LOPEZ, I. (1995). El conocimiento profesional de los profesores acerca de las concepciones de los alumnos. Dos …
… generales, los contenidos serán abordados a partir de las discusiones en relación con tres ideas teóricas básicas: 1. El sujeto 2. La alteridad 3. La actividad 5. Cronograma No. REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 Nociones empíricas sobre sujeto, alteridad y actividad Presentación del programa e introducción 2 Diversas teorizaciones … presentación con el profesor a cargo del seminario 9 Diversas teorizaciones sobre el concepto de actividad. /HRQW¶HY�� $�� 1�� �������� Activity, consciousness, and personality. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Lectura y discusión Preparación …
… 1 UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA NNAACCIIOONNAALL PPRROOGGRRAAMMAA DDOOCCTTOORRAADDOO … educativas, comunicacionales, espaciales o normativas mediante arreglos de macro y metacontingencias Ejes temáticos 1.Convivencia ciudadana: nociones preliminares Conceptos de convivencia, urbanidad, calidad de vida, cohesión social y … en la literatura del seminario y proponer una interpretación o vía de mejoramiento. Extensión sugerida: máximo 1.200 palabras, o la que defina el profesor en la guía final. El ensayo deberá sustentarse oralmente en la última sesión del …
… 1 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL PROGRAMA DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN PROPUESTA SEMINARIO DOCTORAL Nombre del … que sirvan como horizonte epistemológico y metodológico para la formación doctoral. Objetivos específicos: Módulo 1. ● Comprender cómo la literatura, en tanto forma discursiva, permite analizar acontecimientos históricos, problemáticas … diferentes, con maestros e intervenciones diversas, configuran una transversalidad teórica, investigativa y práctica: 1.El recurso de la literatura en su dimensión discursiva, formativa, investigativa y didáctica 4 En el marco del grupo de …
… 1 UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA NNAACCIIOONNAALL PPRROOGGRRAAMMAA DDOOCCTTOORRAADDOO … películas y bibliografía Nota: Se propone más de una película por tema a desarrollar, dependiendo de su disponibilidad. 1. ¿Qué es la realidad? Películas: • Matrix (1999), Hermanas Wachowski: Cuando una hermosa extraña lleva al hacker Neo a un … al igual que los aspectos técnicos de la película (30%). ______________________________ Firma profesor(es) oferente(s) 1 UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA NNAACCIIOONNAALL PPRROOGGRRAAMMAA DDOOCCTTOORRAADDOO …
… Elaboración del plan de trabajo y cronograma de la tesis. Elaboración y presentación del proyecto de tesis CONTENIDOS: 1. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3. FUNDAMENTACION METODOLÓGICA 4. RUTA METODOLOGICA 5. ENTREGA DEL PROYECTO DE TESIS Cronograma Sesión REFERENTES CONCEPTUALES ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO Fecha 1 Encuentro con los estudiantes, presentación y discusión del programa. Revisión del programa y socialización de la línea de … de investigación, hipótesis y objetivos Ficha de trabajo Entregar Modelo de la Tesis 17 de Septiembre 5 24 de Septiembre 6 1 de Octubre 7 Planteamiento de las categorías de investigación Categorías Teóricas 8 de Octubre 8 Fundamentación teórica del …
… y Cronograma No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 - 3 13 y 27 de agosto; 3 de sept. de 3 a 7 pm. 1. La Didáctica de las Ciencias como la ciencia del profesor. Orientaciones de desarrollo de la Didáctica de las Ciencias en … Análisis de lecturas. Presentación de ponencias. Asesorías de ponencias y trabajos finales 10- 16 22, 25 y 29 de octubre; 1, 15, 19, 22 y 26 de Nov. de 3 3. Alternativas de trabajo soportadas en el uso de la Historia y Filosofía de las Ciencias en …
… 1 UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA NNAACCIIOONNAALL PPRROOGGRRAAMMAA DDOOCCTTOORRAADDOO … como el enfoque arqueo-genealógico de investigación en el campo de la 3 educación y la pedagogía. Objetivos específicos 1. Presentar un recorrido panorámico de las nociones empleadas por M. Foucault en su Arqueología del saber. 2. Explorar las … las herramientas arqueo-genealógicas en investigaciones sobre la historia de la educación y la pedagogía. Ejes temáticos 1. ¿Por qué una arqueología del saber? Diferencia con las historias de la ciencia. 2. ¿Por qué una genealogía? ¿Qué es el …