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… en primer lugar, “los sentidos; después, la memoria; luego, el entendimiento y, por último, el juicio” (Comenio, 2007, p. 77). El maestro, desde entonces, pasaría de manera paulatina de 3 ser un simple ayo o preceptor a ser uno de los principales … dueños de un saber disciplinar, quienes formarían ya no a niños, sino a los adolescente y jóvenes de la educación media o básica secundaría. Así, a lo largo del seminario, el estudiante se podrá dar cuenta de las tensiones, encuentros y … dueños de un saber disciplinar, quienes formarían ya no a niños, sino a los adolescente y jóvenes de la educación media o básica secundaría. Así, a lo largo del seminario, el estudiante se podrá dar cuenta de las tensiones, encuentros y …
… SW, Foster RG, Kelley J. Synchronizing education to adolescent biology: ‘let teens sleep, start school later’. Learning, Media and Technology. 2015;40(2):210-26. 2. Cajochen C, Chellappa S, Schmidt C. What keeps us awake? The role of clocks and … trends in pubertal timing: implications for evaluation and diagnosis of precocious puberty. Horm Res Paediatr. 2012;77(3):137-45. 24. Foster RG, Peirson SN, Wulff K, Winnebeck E, Vetter C, Roenneberg T. Sleep and circadian rhythm disruption … SW, Foster RG, Kelley J. Synchronizing education to adolescent biology: ‘let teens sleep, start school later’. Learning, Media and Technology. 2015;40(2):210-26. 2. Cajochen C, Chellappa S, Schmidt C. What keeps us awake? The role of clocks and …
… A. “Filosofía y Educación: notas sobre una relación vacilante”. En: Actualidad y Defensa de la Filosofía. Wilson Herrera (edit.). Bogotá, Universidad Uniagustiniana, Universidad del Rosario. pp. 51-66. Sesión 12. Estudio y formación. Bárcena, … A. “Filosofía y Educación: notas sobre una relación vacilante”. En: Actualidad y Defensa de la Filosofía. Wilson Herrera (edit.). Bogotá, Universidad Uniagustiniana, Universidad del Rosario. pp. 51-66. Derrida, Jacques. Privilegio. Título …
… A. “Filosofía y Educación: notas sobre una relación vacilante”. En: Actualidad y Defensa de la Filosofía. Wilson Herrera (edit.). Bogotá, Universidad Uniagustiniana, Universidad del Rosario. pp. 51-66. Sesión 12. Estudio y formación. Bárcena, … A. “Filosofía y Educación: notas sobre una relación vacilante”. En: Actualidad y Defensa de la Filosofía. Wilson Herrera (edit.). Bogotá, Universidad Uniagustiniana, Universidad del Rosario. pp. 51-66. Derrida, Jacques. Privilegio. Título …
… 111-121. Gil, D. (1991) Qué hemos de saber y saber hacer los profesores de ciencias? Enseñanza de las Ciencias, 9(1), 69-77. Gil, D. (1992) Aportaciones de la didáctica de las ciencias a la formación del profesorado. Santiago de Compostela. Gil, … y Northfield, J.R. (1993) A case study exploration of development in preservice science teacher. Science Education, 77(1), 47-73. Gunstone, R.F. y White, R. (1998) Teacher’s attitudes about physics classroom practice. En: ICPE Books. … science: comparison of the beliefs of scientists, secondary science teachers, and elementary teachers. Science Education, 77(3), 261-278. Pope, M.L. y Scott, E.M. (1983) Teacher’s epistemology and practice. En: R. Halter y J.K. Olson. Teacher …