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… Martínez Pérez Profesor Universidad Pedagógica Nacional lemartinez@pedagogica.edu.co Profesor invitado de forma remota para dos sesiones Gonzalo Guerrero, Doctor en educación científica y ambiental por el Institute of Education, University … Énfasis Oferente Educación en Ciencias Grupos de investigación oferentes del seminario Alternativas para la Enseñanza de las Ciencias, UPN/UD. Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional … investigativa del profesorado de ciencias. 4 Específicos: - Analizar los intereses y puntos de vista de actores sociales (comunidad científica, gobiernos, empresarios, líderes ambientalistas, ciudadanos, ciudadanas, etc.) envueltos en la crisis …
Investigación y Tesis I. La tesis doctoral en Educación e investigación en Didáctica de las Ciencias
… y en la línea de investigación “El conocimiento profesional del profesor de ciencias y conocimiento escolar” como soporte para este proceso (Martínez, 2015). Con base en la reflexión en torno a las particularidades de la Didáctica de las Ciencias … y en la línea de investigación “El conocimiento profesional del profesor de ciencias y conocimiento escolar” como soporte para este proceso (Martínez, 2015). Con base en la reflexión en torno a las particularidades de la Didáctica de las Ciencias … epistemológicos Educación, Pedagogía y Didáctica de las Ciencias, así como la revisión de las construcciones que la comunidad académica ha venido realizando y validando como tesis doctoral en Educación, y los referentes vivenciales …
… la modernización de la Educación. Profesora Blanca Ortiz Módulo 3: Tecnología y Conocimiento Tecnológico: Reflexiones para la educación en tecnología. Profesor Carlos Osorio A continuación se describe cada uno de los módulos Identificación: … en 1968). (Todo el libro) La investigación cualitativa Schawartz, H. & Jacobs, J. Sociología cualitativa. Métodos para la construcción de la realidad. México: 1984. Trillas. Capítulo I. Pág. 20-37 Bonilla Castro Elsy, Penélope Rodríguez … Elementos Teóricos y metodológicos García Sánchez, Bárbara. Los Núcleos de Educación Familiar: Investigación cualitativa para prevenir factores de violencia. Tesis de Maestría. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, 2002. García Sánchez, …
… la modernización de la Educación. Profesora Blanca Ortiz Módulo 3: Tecnología y Conocimiento Tecnológico: Reflexiones para la educación en tecnología. Profesor Carlos Osorio A continuación se describe cada uno de los módulos Identificación: … en 1968). (Todo el libro) La investigación cualitativa Schawartz, H. & Jacobs, J. Sociología cualitativa. Métodos para la construcción de la realidad. México: 1984. Trillas. Capítulo I. Pág. 20-37 Bonilla Castro Elsy, Penélope Rodríguez … Elementos Teóricos y metodológicos García Sánchez, Bárbara. Los Núcleos de Educación Familiar: Investigación cualitativa para prevenir factores de violencia. Tesis de Maestría. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, 2002. García Sánchez, …
… la modernización de la Educación. Profesora Blanca Ortiz Módulo 3: Tecnología y Conocimiento Tecnológico: Reflexiones para la educación en tecnología. Profesor Carlos Osorio A continuación se describe cada uno de los módulos Identificación: … en 1968). (Todo el libro) La investigación cualitativa Schawartz, H. & Jacobs, J. Sociología cualitativa. Métodos para la construcción de la realidad. México: 1984. Trillas. Capítulo I. Pág. 20-37 Bonilla Castro Elsy, Penélope Rodríguez … Elementos Teóricos y metodológicos García Sánchez, Bárbara. Los Núcleos de Educación Familiar: Investigación cualitativa para prevenir factores de violencia. Tesis de Maestría. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, 2002. García Sánchez, …
… que también resulta necesario revisar. Entre dichas tensiones se encuentra un cierto dogmatismo de tipo silencioso: para que una investigación sea considerada válida debe ajustarse a métodos e instrumentos específicos —entrevistas, grupos … extractivismo epistemológico, ya que la idea del investigador que se acerca a territorios, comunidades y experiencias para extraer saberes y estos luego circulan en espacios académicos sin necesariamente tener un impacto en los contextos de … como en el caso de Triquell (2018) y Roca (2016) manifiestan también el potencial de las prácticas artísticas para la resolución de problemáticas relativas a la memoria, al cuerpo, al género o el territorio. Desde esta visión, las …
… fenómeno aislado del mundo social, cómo una práctica autónoma y neutral. Esto ha alimentado el poderoso supuesto de que la comunidad científica es inmune y ajena a la política. La misma filosofía de la ciencia, concentrada en debates … han hecho del conocimiento un objeto de reflexión política y así ofrecer a los estudiantes las herramientas necesarias para incorporar en sus investigaciones históricas reflexiones sobre el poder y la autoridad que encarnan las prácticas … concretos. Metodología. Cada uno de los temas será presentado por el profesor y cada sesión tendrá lecturas asignadas para el debate. . Si bien las lecturas y los problemas del seminario son de carácter teórico se buscará ilustrar cada uno de …
… presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría 5 (El seminario se proyecta para 15 estudiantes en total. La composición del grupo puede variar). Justificación del seminario En 1784 Moses Mendelssohn … con un acento teórico y cultura (Kultur) con un acento decididamente práctico. La formación (Bildung) tiene entonces para él un significado abarcante. Por la normalidad con la que usamos estos términos ahora, 250 años después de lo escrito … y utilizados. Siguiendo esta tradición, y teniendo en cuenta la presencia del concepto de formación actual, aunque, quizás para algunos en desuso, el seminario X 3 ubica este concepto dentro de la institucional educativa. Al insertarlo en este …
… presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría 5 (El seminario se proyecta para 15 estudiantes en total. La composición del grupo puede variar). Justificación del seminario En 1784 Moses Mendelssohn … con un acento teórico y cultura (Kultur) con un acento decididamente práctico. La formación (Bildung) tiene entonces para él un significado abarcante. Por la normalidad con la que usamos estos términos ahora, 250 años después de lo escrito … y utilizados. Siguiendo esta tradición, y teniendo en cuenta la presencia del concepto de formación actual, aunque, quizás para algunos en desuso, el seminario 3 ubica este concepto dentro de la institucional educativa. Al insertarlo en este marco …
… Interénfasis II. RESUMEN DE LA PROPUESTA DEL ESPACIO ACADÉMICO: Este seminario-taller doctoral en educación está diseñado para transformar la praxis de los formadores de docentes en educación en ciencias y educación ambiental frente a las crisis … cartografía de controversias vivas (Deanna Kuhn / Laurence Simonneaux). •InvesƟgación en el Aula: Capacitar al doctorando para diseñar y evaluar entornos de aprendizaje basados en el modelo ENCIC-CT de A.J. Franco-Mariscal y Á. Blanco -López, … cienơfica. •AlfabeƟzación cienơfica, razonamiento sociocienơfico, toma de decisiones. Sesión 2: Praxis en el Aula: para una Práctica Sociocientífica Transformativa •La dimensión políƟco-pedagógica y los desaİos de implementar CSC en salones …