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… asociadas a un paradigma epistemológico alternativo respecto a las clásicas formas de comprensión de lo real, en 2 tanto entendemos que ahí se encuentra la cuestión misma a la que se reducen los diversos paradigmas epistémicos. Así, … y comparar, por lo menos dos paradigmas desde los cuales se ha pensado históricamente el concepto de conocimiento. 2. Estudiar de manera crítica, desde los presupuestos anteriores (objetivo 1), los desarrollados conceptuales alcanzados en … en el aula. III. Ejes temáticos. a. Epistemología del conocimiento: principios básicos. a.1 La noción de objeto. a.2 La noción de construcción de la realidad. 1 Se trata aquí de la noción de realización introducida por Bachelard. 4 a.3 La …
… punto de vista de los discursos educativos históricos que desembocan en el actual discurso de educación por competencias. 2. Formarse por parte de cada participante una concepción global coherente sobre los discursos sobre capacidades, … conocimientos, capacidades, inteligencias, comprensiones, habilidades, destrezas, logros, disposiciones y competencias. 2. El surgimiento de los discursos de la educación por objetivos, logros y competencias y las transformaciones de estas … Colombia. El texto está disponible en cuatro archivos en formato PDF en el URL http://200.14.205.63:8080/portalicfes/home_2/htm/cont0.jsp?rec=not_4096.jsp Bustamante, G. y otros (2001-2003). El concepto de competencia I-III. Bogotá: …
… seminario UPN Intensidad del seminario ( marque con X ) Permanente: XX Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2019 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis : X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Jueves de 4:00 a … social y la segunda, que este proceso requiere de mecanismos de regulación para que alcance logros significativos y 2 duraderos. La primera premisa ha dado lugar a importantes desarrollos en la comprensión del contexto socio cultural como … sólidos. Objetivos 1. Establecer los fundamentos teóricos sobre los que se fundamente la regulación socialmente compartida 2. Estudiar modelos teóricos recientes para la práctica de procesos corregulatorios en educación. 3. Indagar sobre las …
… soportarán el anteproyecto de tesis. CONTENIDOS: 1. Contextualización: Visión general de una tesis doctoral. [Semanas 1 y 2] ¿Qué es la formación doctoral y qué se espera de una tesis doctoral? (Garcés y Santoya, 2013). Inmersión a la … académica y a una línea de investigación: publicaciones y patentes como ejemplo de trabajo en comunidad. (Lozano, 2012). 2. Aspectos epistemológicos de la investigación en educación en Ciencias. [Semanas 3,4, 5 y 6] Diferencias entre investigar … No. Fecha Semanas REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 1 a 2 Visión general de una tesis doctoral. (Garcés y Santoya, 2013). Discusión en plenaria. Control de lecturas 2 3 a 6 Aspectos …
… profesional propias de sus organizaciones, publicaciones y enseñanza, de su comunidad durante el periodo 1991 - 2016. 2. Caracterizar la política pública curricular del estado Colombiano sobre la educación en ciencias por medio del análisis de … y estado actual a partir de los autores y obras que han construido esos campo desde su comienzo hasta la actualidad. 2. Las políticas públicas del estado colombiano sobre la educación en Ciencias en el periodo 1991-2016 Profesores: Pedro Nel … PROGRAMACIÓN: Sesión 1 Presentación del Syllabus Organización de Grupos de investigación y tutores respectivos Sesión 2 UV (Objetivo 1) Presentación del Proyecto de investigación (La teoría del proyecto) El marco teórico del proyecto: Porque …
… e. Grupo de Historia de las Matemáticas. Universidad del Valle. f. Grupo Cognición y Matemáticas. Universidad del Valle. 2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Este seminario articula los momentos de construcción individual de un proyecto doctoral, con … La Teoría Antropológica de lo Didáctico y las praxeologías con ostensivos informatizados – La Teoría de la Instrumentación 2. Campos problemáticos del uso de tecnologías informáticas para el aprendizaje de las matemáticas: - Qué es un objeto … a partir de artefactos. - Transformación de las prácticas matemáticas y didácticas de los profesores. 6. CRONOGRAMA FECHA 2-7 p.m. EJE TEMÁTICO Tópico del eje desarrollado Agosto 5-12 Marcos Teóricos y metodológicos de referencia para la …
… e. Grupo de Historia de las Matemáticas. Universidad del Valle. f. Grupo Cognición y Matemáticas. Universidad del Valle. 2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Este seminario articula los momentos de construcción individual de un proyecto doctoral, con … La Teoría Antropológica de lo Didáctico y las praxeologías con ostensivos informatizados – La Teoría de la Instrumentación 2. Campos problemáticos del uso de tecnologías informáticas para el aprendizaje de las matemáticas: - Qué es un objeto … a partir de artefactos. - Transformación de las prácticas matemáticas y didácticas de los profesores. 6. CRONOGRAMA FECHA 2-7 p.m. EJE TEMÁTICO Tópico del eje desarrollado Agosto 5-12 Marcos Teóricos y metodológicos de referencia para la …
… LÍNEA: Enseñanza de las ciencias y diversidad cultural GRUPO DE INVESTIGACIÓN: INTERCITEC NUMERO DE HORAS TRABAJO DIRECTO (2) TRABAJO MEDIADO (0) TRABAJO AUTONOMO (28) PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD: Adela Molina Andrade PROFESOR (A) INVITANDO (A): … de taller e incluye actividades de relevamiento bibliográfico, diseño, validación, aplicación y análisis de la entrevista. 2. DESCRIPCIÓN En este seminario se enfoca en el desarrollo metodológico del proyecto de tesis; de acuerdo con lo anterior, … trata de establecer un soporte tecnológico para la sistematización del relevamiento bibliográfico que servirá como soporte 2 para el diseño de la entrevista e interpretación de la misma. En general, el propósito más general de este seminario es que …
… porque hoy ya no existen o están dejando de ser verdaderamente significativos. 2 Objetivos 1. Pensar la universidad y colocar sus transformaciones en diálogo con lo contemporáneo. 2. Vincular la cátedra a la discusión actual de la educación superior para convertir su reflexión en un … IES: ámbito de formación científica profesional y tecnológica, Universidad Industrial de Santander. 2. Carlos Enrique Restrepo, La universidad puesta en abismo, Universidad de Antioquia. 3. Carlos …
… De ahí que muchos proyectos —de investigación, de mailto:guibuza@gmail.com mailto:gbustamante@pedagogica.edu.co 2 intervención— pretendan “mejorar” la comunicación, o que crean detectar problemas escolares en la “falta” de comunicación … los infinitos actos de habla, sino en el de los actos de lengua subyacentes. Ejes temáticos 1. Contexto -vs.- estructura 2. Finito e infinito 3. Criterios de clasificación 3.1 El otro 3.2 Enunciación 3.3 Significación 4. Actos de significación en la escuela 4.1 La declaración 4.2 La requisición 4.3 El …