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… El pensamiento de Vygotsky y su incidencia en el aprendizaje escolar Enviado por webmaster el Mié, 17/07/2019 - 10:00 Periodo Académico 2019-3 Profesor(es) Rodolfo Vergel Causado Invitado Isaias Miranda … El seminario se desarrollará a partir del análisis de documentos (fuentes primarias y secundarias), sus presentaciones por parte de los estudiantes y discusiones sobre las fuentes. … El seminario se desarrollará a partir del análisis de documentos (fuentes primarias y secundarias), sus presentaciones por parte de los estudiantes y discusiones sobre las fuentes. JUSTIFICACIÓN: La formación doctoral de los estudiantes …
… Historia de la matemática I Enviado por webmaster el Mié, 17/07/2019 - 10:10 Periodo Académico 2019-3 Profesor(es) Bruno D´Amore Créditos 1 Horario 14 y 28 de … la matemática. FORMAS DE EVALUACIÓN El proceso evaluativo articula tres formas de evaluación: la autoevaluación presentada por cada estudiante en las sesiones de exposición y valoración de su trabajo; la evaluación del director del seminario a … la matemática. FORMAS DE EVALUACIÓN El proceso evaluativo articula tres formas de evaluación: la autoevaluación presentada por cada estudiante en las sesiones de exposición y valoración de su trabajo; la evaluación del director del seminario a …
… Imaginario e imaginación: aportes a la investigación social y educativa Enviado por webmaster el Mié, 17/07/2019 - 11:54 Periodo Académico 2019-3 Profesor(es) Alfonso Torres Carrillo Créditos 3 Horario … Asistimos desde hace 3 décadas a una creciente valoración por las dimensiones simbólicas y subjetivas de las prácticas sociales y educativas, luego de su prolongado eclipsamiento por parte de las perspectivas y teorías sociales clásicas, funcionalistas y estructuralistas, obsesionadas por la … investigación; en las demás maestrías como Electiva Presentación Asistimos desde hace 3 décadas a una creciente valoración por las dimensiones simbólicas y subjetivas de las prácticas sociales y educativas, luego de su prolongado eclipsamiento por …
… Conceptos fundamentales de la Pedagogía Enviado por webmaster el Mié, 17/07/2019 - 12:00 Periodo Académico 2019-3 Profesor(es) Carlos Ernesto Noguera Ramírez y David Rubio … (1897) la palabra éducation es relativamente nueva en lengua francesa y tal vez haya sido Montaigne quien la utilizó por primera vez en sus Ensayos, aunque habitualmente prefería la expresión institution des enfants de donde procede la … de erigir (elevar, mejorar, perfeccionar) los hombres. También señala Compayré que la educación es propia del hombre y, por lo tanto, conviene reservar sólo al hombre esa “bella palabra” (COMPAYRÉ, 1897, p. 10), pues los animales se adiestran y …
… Discursos, escrituras y lecturas Enviado por webmaster el Mié, 17/07/2019 - 12:02 Periodo Académico 2019-3 Profesor(es) Jesús Alfonso Cárdenas Páez Créditos 3 Horario … Documento discursos_escrituras_y_lecturas.pdf El discurso es una práctica social que permea la actividad académica y, por tanto, los procesos de escritura y lectura que se producen en ella. En esta situación, la escritura es una práctica que … Discursos, escrituras y lecturas 1. JUSTIFICACIÓN El discurso es una práctica social que permea la actividad académica y, por tanto, los procesos de escritura y lectura que se producen en ella. En esta situación, la escritura es una práctica que …
… Regulación social del aprendizaje Enviado por webmaster el Mié, 17/07/2019 - 12:04 Periodo Académico 2019-3 Profesor(es) Christian Hederich Martínez y Ángela Camargo … La primera premisa ha dado lugar a importantes desarrollos en la comprensión del contexto socio cultural como factor que, por la vía de las interacciones sociales, la mediación semióticas y los procesos de participación, entre otros, hace posible el desarrollo cognitivo individual. La segunda premisa, por su parte, subyace a un gran número de trabajos que atienden a la necesidad de desarrollar estrategias cognitivas, …
… Estilo de razonamiento científico de laboratorio en la educación en ciencias: Cuestiones éticas Enviado por webmaster el Jue, 03/12/2020 - 17:42 Periodo Académico 2021-1 Profesor(es) Julio Alejandro Castro Moreno y Isabel Garzón … es una de las más relevantes tanto en las ciencias de la naturaleza como en la educación en ciencias, sobre todo por sus implicaciones en el desarrollo del conocimiento práctico o, de manera general, en el saber-hacer. Buena parte de la … separados y compartimentados, que desintegra e impide distinguir los problemas fundamentales y globales”* que tenemos por delante y que debemos ayudar a solucionar como académicos del campo de la educación en ciencias, y como parte de una …
… Fundamentos neuropsicológicos del aprendizaje Enviado por webmaster el Jue, 03/12/2020 - 17:54 Periodo Académico 2021-1 Profesor(es) Christian Hederich Martínez y Ángela Camargo … que cualquier perspectiva pedagógica que tenga como objetivo alcanzar aprendizajes profundos y duraderos, debe pasar por la consideración de lo que las neurociencias del siglo XXI han develado respecto cómo funciona el cerebro durante el … desarrollos estudiados. Metodología Se ha previsto una metodología de seminario. En esta medida, el curso se desarrollará por medio de lecturas propuestas por los responsables del seminario. Las lecturas estarán a cargo de los participantes en el …
… Etnografía y educación Enviado por webmaster el Jue, 03/12/2020 - 18:03 Periodo Académico 2021-1 Profesor(es) Sandra Patricia Guido Créditos 3 Horario … allá de lo evidente y le da forma y lo estructura ante nuestros ojos, en nuestros ojos (…) JESÚS GALINDO Al preguntarnos por la importancia y la vigencia de la etnografía en la investigación social y particularmente educativa podríamos coincidir … la reconstrucción de procesos y relaciones educativas, para comprender cómo se construye socialmente la educación. Por ser la etnografía un camino que posibilita la descripción, la comprensión y la reconstrucción de manera sistemática y …
… Sujeto, alteridad y actividad en el contexto educativo Enviado por webmaster el Vie, 10/07/2020 - 10:55 Periodo Académico 2020-3 Profesor(es) Rodolfo Vergel Causado y Luis Ángel Bohórquez … actividad. 7. FORMAS DE EVALUACIÓN: El proceso evaluativo articula tres formas de evaluación: la autoevaluación presentada por cada estudiante en las sesiones de exposición y valoración de su trabajo, la evaluación de los profesores a cargo del …