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… para el investigador, en objeto de investigación y, a la vez, en modo y escenario que posibilita la acción de investigar. 2) investigar en lenguaje y educación exige desarrollar herramientas para la observación de los fenómenos de lenguaje y … modos de investigar fenómenos de lenguaje en escenarios educativos, en distintas investigaciones finalizadas y en proceso. 2. Identificar implicaciones epistemológicas, teóricas y metodológicas presentes en investigaciones realizadas en este campo. … 1) La relación problemas de investigación del lenguaje y la comunicación y fenómenos investigados en contextos educativos. 2) La relación problemas de investigación y exigencias teóricas e implicaciones metodológicas. 3) Modos de investigación …
… (UPN) Periodo 2018-II Dirigido a: 1. Estudiantes del doctorado y de las maestrías de la Universidad Pedagógica Nacional. 2. Estudiantes de pregrado de la UPN interesados en asistir y homologar su participación como electiva (3 créditos) 3. … 1 Agosto 21 Dr. Jesús Alberto Echeverri El GHPP: cuatro décadas de investigación sobre la práctica y el saber pedagógico. 2 Agosto 28 Dr. Oscar Saldarriaga Vélez La filosofía en el siglo XIX: de ciencia de las ciencias a disciplina escolar. 3 … 6 Septiembre 25 Dr. Alejandro Álvarez Gallego Las ciencias sociales y el currículo escolar: Colombia 1930-1960 7 Octubre 2 Dr. David Andrés Rubio Gaviria Hacia una historia del concepto aprendizaje 8 Octubre 9 Dr. Javier Sáenz Obregón El maestro …
… mailto:ojmolina@pedagogica.edu.co mailto:csalazar@pedagogica.edu.co mailto:etorresp@pedagogica.edu.co 2 Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2024 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X2 De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Martes 17:00 a … después, cuando por iniciativas de distintas instituciones de educación superior se crearon dos versiones de doctorado 2 Esta opción aplica para los estudiantes del DIE-UPN que deseen que los créditos del seminario se contabilicen como créditos …
… las tecnologías digitales y las prácticas docentes contemporáneas basadas en el uso de los medios de las redes sociales - 2 social media - las narrativas transmedia son acontecimientos que están evolucionando en la actual sociedad de la … las narrativas, la argumentación y la transmedia. 3 Temas para desarrollar 1. El discurso y la interdiscursividad 2. Discurso y paradigma indiciario 3. Discurso y pensamiento narrativo 4. Ciencia, retórica y argumentación 5. Lógica, … argumentación y verdad 6. Mundos narrativos y ecosistemas mediáticos 7. Interactividad, estructura rizomática y cultura 2.0 8. Metáfora, educación y pensamiento narrativo 9. Nuevas escrituras y nuevos medios 10. La escritura y la transmedia …
… y Abya Yala. CONTENIDOS: Ejes temáticos: 1. Campo Comunicación – Educación: objetos de estudio, conceptos y debates. 2. Diseños metodológicos en el campo Comunicación - Educación: problema de investigación, estado del arte, objetivos y … publicar preguntas y compartir otros textos alusivos al tema. Preparación de avances para el desarrollo de la tutoría. 2 México: siglo XXI. • Comunicación – Educación para la transformación: Kaplún, Prieto Castillo, Alfaro y Mata. Alfaro, R. … Caminos. Prieto- Castillo. (2010). Construir nuestra palabra de educadores. En Aparici, R. Educomunicación: más allá del 2.0. Barcelona: Gedisa. Segunda generación del campo: • Educomunicación • Comunicación – Educación y Culturas Populares. • …
… y evaluación de modelos científicos como forma de aprender sobre la naturaleza de la ciencia. (Caamaño, 2012b). 2. Las Ciencias para un Mundo Postmoderno. [Semanas 3,4, 5 y 6] • Las ciencias para el mundo contemporáneo en el … Caamaño]. Taller. Discusión en plenaria. Trabajo de Lab. Tutorías: trabajo sobre ideas previas, corrección de ejercicios. 2 5 a 9 Las Ciencias para un Mundo Postmoderno. Presentación pública de una temática de elección libre de las planteadas en … en plenaria Control de lectura 5 15 a 16 Proyecto Final. Presentación del trabajo final Revisión de avances Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Unidad Temática semanas Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre 1 x 2 x x x x x 3 x x …
… generales. CONTENIDOS: Ejes temáticos: 1. Campo educación y pedagogía: componentes, debates y objetos de estudio. 2. Campo lenguaje, comunicación y educación en la cultura: componentes, debates y objetos de estudio. 3. Perspectivas … No. Fecha (pendientes) REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 2 Campo educación y pedagogía: componentes, debates y objetos de estudio. Carr, W. y S. Kemmis. (1988). Teoría crítica de la … en la cultura: componentes, debates y objetos de estudio. Aparici, R. et al. (2010). Educomunicación: más allá del 2.0. Barcelona: Gedisa. Martín-Barbero, J.M. (2003). De los medios a las mediaciones. Bogotá: CAB. Morley, D. (2008). Medios, …
… proceso formativo. Así mismo, se pondrá en cuestionamiento permanente las categorías de maestro, docente y formador; sus 2 prácticas de enseñanza y educativas como también su posible crisis. Nuestro interés es ubicar al doctorando en un contexto … cultural. Bogotá, D.C.: Editorial Magisterio- Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica. Descanso de 4:40 a 5:00 p.m. 2. Jiménez B. Absalón (2018). “La pedagogía en Colombia: entre el saber, el discurso y la disciplina, 1982-2020 “José … Superior, una historia reciente y olvidada. Bogotá, D.C., Universidad Pedagógica Nacional. Descanso de 3:40 a 4:00 p.m. 2. Iriarte, A. (2015). El maestro como intelectual de la cultura. Revista Escenario Nº. 17. Pág. 6-22. Quinta sesión: Tema: …
… 48 h No. de cupos estudiantes de doctorado: 6 No. de cupos estudiantes de maestría 5 Justificación del seminario 2 Durante las últimas décadas es posible reconocer un volumen significativo de investigaciones que en el campo de la … específicos 1. Presentar un recorrido panorámico de las nociones empleadas por M. Foucault en su Arqueología del saber. 2. Explorar las nociones de dispositivo y diagrama recurriendo a su curso Defender la sociedad y al análisis de Gilles … y la pedagogía. Ejes temáticos 1. ¿Por qué una arqueología del saber? Diferencia con las historias de la ciencia. 2. ¿Por qué una genealogía? ¿Qué es el poder? Diferencia con los análisis marxistas. 3. Del poder al gobierno. El giro ético: …
… 48 h No. de cupos estudiantes de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría 5 Justificación del seminario 2 Durante las últimas décadas es posible reconocer un volumen significativo de investigaciones que en el campo de la … específicos 1. Presentar un recorrido panorámico de las nociones empleadas por M. Foucault en su Arqueología del saber. 2. Explorar las nociones de dispositivo y diagrama recurriendo a su curso Defender la sociedad y al análisis de Gilles … y la pedagogía. Ejes temáticos 1. ¿Por qué una arqueología del saber? Diferencia con las historias de la ciencia. 2. ¿Por qué una genealogía? ¿Qué es el poder? Diferencia con los análisis marxistas. 3. Del poder al gobierno. El giro ético: …