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… seminario UPN Intensidad del seminario ( marque con X ) Permanente: XX Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2021 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Jueves de 4:00 a … comportamiento. El constructo de motivación es un eje mailto:hederich@pedagogica.edu.co mailto:acamargo@pedagogica.edu.co 2 central del concepto de autorregulación y, posiblemente, sea el elemento menos desarrollado de las teorías de la … diferencias individuales en la autodeterminación Ejes temáticos 1. Introducción a la macroteoría de la autodeterminación 2. Teoría de la evaluación cognitiva o influencia de los entornos sociales sobre la motivación intrínseca. 3. Teoría de la …
… General: Específicos: CONTENIDOS: 1. Las Relaciones CTS 1.1 Aspectos históricos, epistemológicos de las relaciones CTS 2. SOCIOLOGÍA DE LA CIENCIA 2.1 La fusión entre la técnica y la ciencia y el comienzo de una nueva disciplina. 2.2 Sociología de la ciencia y tecnología. 2.3 Aspectos éticos del desarrollo científico. 3. CTS y EDUCACIÓN EN CIENCIAS 4. …
… d. Grupo de Historia de las Matemáticas. Universidad del Valle. e. Grupo Cognición y Matemáticas. Universidad del Valle. 2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Este seminario articula los momentos de construcción individual de un proyecto doctoral, con … de tecnologías este campo. 5. CONTENIDOS Ejes temáticos: 1. Construcción de los objetos matemáticos; perspectiva didáctica 2. Tipos de objetivos en la investigación doctoral en Educación matemática. 3. Marcos Teóricos y metodológicos de referencia … 6. CRONOGRAMA SESIÓ N FECHA Y HORA EJE TEMÁTICO Tópico del eje desarrollado Responsable de la actividad 1 Agosto 15 2-7 p.m. 2 Agosto 29 8 a.m.-1 p.m. Ángel Bohórquez 3 Septiembre 12 8 a.m-1 p.m. Rodolfo Vergel 4 Septiembre 26 2-7 p.m. …
… de la situación de CTS en la enseñanza de las ciencias. Nuevas perspectivas y finalidades Adriana Patricia Gallego 2 5 de Marzo Análisis de la situación de CTS en la enseñanza de las ciencias. Situaciones de Aula. Adriana Patricia Gallego 3 … J.A. (1997). ¿Publicar o patentar? Hacia una ciencia cada vez más ligada a la tecnología. Revista Española de Física, 11(2), 8- 11. En Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, 2001, http://www.campusoei.org/salactsi/acevedo4.htm. ACEVEDO, J.A. (2004). … relaciones entre ciencia y tecnología en la enseñanza de las ciencias". Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2(3), http://www.saum.uvigo.es/reec/. DECLARACIÓN DE BUDAPEST (1999). Marco general de acción de la declaración de Budapest, …
… d. Grupo de Historia de las Matemáticas. Universidad del Valle. e. Grupo Cognición y Matemáticas. Universidad del Valle. 2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Este seminario articula los momentos de construcción individual de un proyecto doctoral, con … tecnologías en este campo. 5. CONTENIDOS Ejes temáticos: 1. Construcción de los objetos matemáticos; perspectiva didáctica 2. Tipos de objetivos en la investigación doctoral en Educación matemática. Marcos Teóricos y metodológicos de referencia … 6. CRONOGRAMA Sesión FECHA Y HORA EJE TEMÁTICO Tópico del eje desarrollado Responsable de la actividad 1 Febrero 6 2-7 p.m. Introducción y organización C. E. Vasco 2 Febrero 13 8 a.m.-1 p.m. Presentaciones de avance Según proyectos Rocío …
… créditos: 3 No. de horas presenciales: 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 12 No. de cupos estudiantes de maestría: 2 Justificación del seminario El campo de la investigación en educación ha experimentado una notable evolución en las últimas décadas, reflejando un crecimiento en la diversidad 2 de enfoques y métodos utilizados para investigar los fenómenos educativos. Tradicionalmente, se ha hecho una distinción … ciclo de investigación de métodos 4 mixtos, desde la formulación de preguntas hasta la interpretación de los resultados. 2. Aplicación Específica en sus Trabajos de Tesis - Desarrollar y defender un diseño de métodos mixtos aplicable a su …
… de los participantes, lo mismo que de fortalecer sus métodos y sistemas de trabajo en el campo de la Formación. 2. OBJETIVOS 2.1. Promover el estudio y la reflexión en torno a problemas centrales de la literatura y su proyección en el campo de la … eje sobre el que se proponen sentidos de la realidad en todos sus órdenes: científico, estético, histórico, político, etc. 2.2. Ampliar los niveles discursivos de los participantes en líneas de reflexión fundamentales del mundo y la educación de …
… Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año:2024 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Miércoles de 5.00 … 3 créditos No. de horas presenciales 48 horas No. de cupos estudiantes de doctorado: 10 mailto:lhoyos@pedagogica.edu.co 2 No. de cupos estudiantes de maestría 10 Justificación del seminario El juego puede ser considerado como una de las … diferentes disciplinas académicas del contexto escolar. Ejes temáticos 1. Antropológica del juego, evolucionismo cultural. 2. El juego como vehículo de enculturación y aculturación. 3. Filogénesis y ontogénesis del juego en los niños. 4. teorías …
… 12 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas mailto:lecastroj@upn.edu.co mailto:jairofdz@pedagogica.edu.co 2 No. de cupos estudiantes de doctorado: 7 No. de cupos estudiantes de maestría 8 Justificación del seminario El seminario … infarto de miocardio, enfermedades cerebrovasculares; de tipo metabólico como: el síndrome metabólico, diabetes tipo 2, obesidad, osteoporosis; de tipo neoplásico como el Cáncer de seno, próstata, colon; de tipo osteomuscular como la … en las enfermedades metabólicas y en las osteomusculares. Las enfermedades metabólicas, como la diabetes tipo 2 y las enfermedades cardiovasculares, representan una carga significativa de morbilidad y mortalidad en todo el mundo …
… de trabajo intensiva con la participación de la profesora Miriam Kriger: 29 octubre, 30 octubre, 31 octubre, 1 noviembre, 2 noviembre 5 a 9 p.m. Número de créditos: 3 Énfasis y grupo oferentes: Énfasis. Educación, política y sociedad (UPN). Grupos … que la enmarca. De este modo, la subjetividad no solo se nutre, sino que se configura a partir de las relaciones con la 2 otredad, a partir de la alteridad. La formación del nosotros: quiénes somos, con quiénes compartimos significados, … relato de nosostros: diferencia y alteridad 1 Espósito, R. (2003) Communitas. Origen y destino de la comunidad. (Cap. 1 y 2) Buenos Aires: Amorrortu. Kafka, F. (2000). La comunidad. En: Mismo autor. Cuentos completos. Madrid: Valdemar. Relator(a): …