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… del grupo sobre las matemáticas y la educación matemática como campo de investigación, y reflexionar sobre las mismas. 2. Estudiar y analizar, 2.1. Los principales paradigmas de investigación en educación matemática. 2.2. Los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la cognición matemática. 3. Estudiar y confrontar con otros marcos …
… de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría 6 mailto:atorres@pedagogica.edu.co mailto:torres@pedagogica.edu.co 2 Justificación del seminario La creciente incorporación de profesoras y profesores de educación básica, media y superior en … práctica. Objetivos 1. Realizar un balance sobre algunos aportes filosóficos y sociológicos sobre las prácticas sociales. 2. Analizar algunos planteamientos contemporáneos acerca de la práctica educativa y el saber práctico en educación. 3. … de los estudiantes. Ejes temáticos 1. La práctica social y el saber práctico 3 1.1. Praxis y frónesis en Aristóteles 1.2. Racionalidad práctica y saber práctico en Gadamer y Habermas 1.3. El sentido práctico y los modos de hacer (Bourdieu y …
… una propuesta de trabajo de gran reconocimiento en las últimas décadas en el mundo occidental y en América Latina. 2. OBJETIVOS 2.1. Encontrar posibilidades de desarrollo y estrategias de aplicación de principios pedagógicos al estudio de la creación poético-literaria y audiovisual. 2.2. Enriquecer los horizontes y perspectivas de reflexión de los participantes en los campos de los trabajos investigativos …
… entre el contexto latinoamericano y particularmente colombiano y la realidad de otros países anglosajones y europeos. 2. Objetivos 1. Analizar diferentes conceptos y usos de la interculturalidad y su relación con el campo educativo 2. Analizar el contexto político y el estado de la investigación reciente en educación intercultural a nivel de América … interculturalidad y su relación con el campo de la educación intercultural 1.1. Conceptos y usos de la interculturalidad 1.2. Políticas y diferencia cultural 1.3. Educación intercultural-Estado de la investigación- 1.3.1. Educación indígena e …
… guía de la investigación, condiciona la elección de la/s metodología/s a emplear para el análisis de problemas educativos. 2. Desarrollar las características de las metodologías cualitativas, de sus procesos y de sus estrategias de investigación. … sociales, entre otros, en vinculación con diversos y disímiles contextos. CONTENIDOS: 1. Epistemología y paradigmas 2. Los paradigmas epistemológicos y su relación con las estrategias metodológicas. 2.1. La coexistencia de paradigmas 2.2. Origen y consolidación de los paradigmas materialista-histórico y positivista. 2.3. …
… casos. Profesor: René Guevara Ramírez Horario: Miércoles 5:00 p.m. – 9:00 p.m. Fechas: Octubre: 5, 12, 18, 16. Noviembre: 2, 9, 16, 23, 30. Cupos: 5 en Doctorado; 10 en Maestría Justificación 1 . El estudio de las políticas como proceso en la … en el diseño de políticas, con miras a configurar modos diferenciados de comprensión sobre la práctica gubernamental. 2 En tal sentido es necesario observar experiencias de indagación mediante las cuales sea factible identificar claves … de políticas. Contenidos temáticos. 1. Problemas sociales y Agendas públicas. 1.1. Formación de agendas de políticas. 1.2. Planeación y agendas. Definición de problemas. Diseño de opciones de políticas. 1.3. Redes políticas y agendas de …
… –PERSPECTIVA GLOBAL E IMPLICACIONES EDUCATIVAS- b. Nombre docente: CHRISTIAN HEDERICH M. c. Horario: MARTES DE 5 A 7 PM 2. Presentación: El campo de los estilos cognitivos y del aprendizaje, de gran tradición académica y enormes desarrollos … de procesamiento de Felder y Soloman. En cada caso se hará énfasis en las implicaciones e implicaciones educativas. 2. Objetivos: • Proporcionar una visión psicológica global que integre los temas de los estilos cognitivos y de aprendizaje. … la educación. 4 Contenidos: 1. Los modelos integradores de estilos cognitivos y del aprendizaje 1.1. El modelo de Curry 1.2.El modelo de Miller 1.3. Otros modelos 2. Los estilos cognitivos 2.1. Visión general 2.2.El modelo de …
… positivista y/o interpretativo, como guía de la investigación, condiciona la elección de la/s metodología/s a emplear. 2. Desarrollar las características de las metodologías cualitativas, de sus procesos y de sus estrategias de investigación. … con diversos y disímiles contextos. CONTENIDOS: 1. Epistemología y paradigmas 1.1. La reflexión epistemológica 1.2. La elucidación de los paradigmas 2. Los paradigmas epistemológicos y su relación con las estrategias metodológicas. 2.1. La coexistencia de paradigmas 2.2. …
… positivista y/o interpretativo, como guía de la investigación, condiciona la elección de la/s metodología/s a emplear. 2. Desarrollar las características de las metodologías cualitativas, de sus procesos y de sus estrategias de investigación. … y disímiles contextos. II. DESARROLLO DEL PROGRAMA 1. Epistemología y paradigmas 1.1. La reflexión epistemológica 1.2. La elucidación de los paradigmas Bibliografía Vasilachis de Gialdino, I (coord) (2006) Estrategias de Investigación … Métodos Cualitativos I. Los problemas teórico-epistemológicos, Buenos Aires: Centro Editor de América Latina (Tesis 1 y 2) http://www.ceil-piette.gov.ar/areasinv/metcuali/metcuali.html Guba, E. G. y Lincoln, Y. S. (1994) “Competing Paradigms in …
… se realizará el trabajo de campo. CONTENIDOS: Acompañamiento, asesoría y supervisión en la realización de las etapas 1 y 2 del diseño metodológico propuesto en el proyecto de tesis doctoral. TIEMPO Segundo semestre de 2016/ 3 meses FASE 1. … de revisión bibliográfica sobre documentos legales y directrices normativas. 07/09/2016- 07/10/2016 Pasantía/ 1 mes 2. Pasantía internacional Trabajo de revisión bibliográfica internacional desarrollada a través de la realización de la … 5. Cronograma Tema Fecha Hora 1. Revisión y fichaje de legislación Agosto 10 Agosto 17 Agosto 24 Agosto 31 3:00-5.00 pm 2. Revisión de búsqueda de datos durante la realización de la pasantía en la UNAM de Ciudad de México Septiembre 7 a octubre …