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… texto, y las transformaciones de estas nociones hasta hoy. El campo semántico del enseñar y el aprender, la enseñanza y el aprendizaje, la filosofía de la educación, las ciencias de la educación, la pedagogía y la didáctica. En este segundo … texto, y las transformaciones de estas nociones hasta hoy. El campo semántico del enseñar y el aprender, la enseñanza y el aprendizaje, la filosofía de la educación, las ciencias de la educación, la pedagogía y la didáctica. En este segundo …
… encontrar los antecedentes en las corrientes culturalistas (Vygotsky) y constructivistas (Piaget) de la enseñanza y el aprendizaje, especialmente sintetizadas por Jerome Bruner (2000) cuando habla de las culturas como formas de pensamiento. En … centra la mayor parte de su interés en las características de las 1 tecnologías en uso como factor de enseñanza, de aprendizaje y de transformación; la segunda, en cambio, muestra cómo la esperanzas puestas en la tecnología para mejorar la …
… de los principales desarrollos teóricos y metodológicos en el campo de los modelos y la modelización en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Específicos: CONTENIDOS: 1. Modelos y Modelización en didáctica de las ciencias. 2. Cambio …
… de Sociología, 2003. (Inédita) ________. Los Núcleos de Educación Familiar y la prevención de las violencias difusas en contextos educativos. En: Revista Colombiana de Psicología. 2003, vol. 12, no. 12. p. 49-59. ________. Los Núcleos de …
… de Sociología, 2003. (Inédita) ________. Los Núcleos de Educación Familiar y la prevención de las violencias difusas en contextos educativos. En: Revista Colombiana de Psicología. 2003, vol. 12, no. 12. p. 49-59. ________. Los Núcleos de …
… de Sociología, 2003. (Inédita) ________. Los Núcleos de Educación Familiar y la prevención de las violencias difusas en contextos educativos. En: Revista Colombiana de Psicología. 2003, vol. 12, no. 12. p. 49-59. ________. Los Núcleos de …
… Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), de las cuales se espera que se desprendan cambios positivos en el aprendizaje escolar y en la democratización de la sociedad. La Educomunicación como política coincide entonces con lo que en … I, pp. 56-62. CAMARERO, L., Hergueta, E. y Villalonga, C. (2018). Introducción. Comunicar y educar en la ubicuidad. Aprendizaje móvil, Apps, y MOOCs desde una perspectiva inteRmetodológica ubicua. Ediciones Egregius, Zaragoza, Universidad de … Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), de las cuales se espera que se desprendan cambios positivos en el aprendizaje escolar y en la democratización de la sociedad. La Educomunicación como política coincide entonces con lo que en …