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… discurso (ASLD) 5.3. Los modelos interpretativos de la realidad 5.4. El análisis sociológico-lingüístico de la narrativa 6. La Triangulación 6.1. Complementariedad y combinación de perspectivas metodológicas. Su relación con la coexistencia de paradigmas. 6.2. Los tipos de Triangulación 6.3. Ventajas y peligros de la Triangulación DESARROLLO DEL PROGRAMA Y BIBLIOGRAFÍA 1. …
… productiva con equidad. Santiago de Chile: CEPAL - UNESCO, 1992. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. La educación media en Colombia: Primer Plan Quinquenal. Bogotá: SPI. 1994. COLOMBIA. Ley 115 (1994). “Ley General de Educación”. En: … de Chile: Ministerio de Educación de Chile–PREAL, 1997. Fotocopia. ____________; et al. Calidad y equidad de la educación media en Chile: rezagos estructurales y criterios emergentes. Santiago de Chile: CEPAL, 1995. CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE … productiva con equidad. Santiago de Chile: CEPAL - UNESCO, 1992. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. La educación media en Colombia: Primer Plan Quinquenal. Bogotá: SPI. 1994. COLOMBIA. Ley 115 (1994). “Ley General de Educación”. En: …
… y la psicología 2.3. La psicología cognitiva 2.4. La ciencia cognitiva 2.5. Post-piagetianos y neo-piagetianos 2.6. Las tres fuentes de la epistemología genética 2.7. El constructivismo epistemológico, psicológico y pedagógico 2.8. … y operatorio formal en Piaget 3.4. El problema de los períodos o etapas. 3.5. ¿Hay un período de pensamiento posformal? 3.6. Cultura, sociedad y lenguaje como generadores de pensamiento en Vygotsky 3.7. La crítica de Vygotsky a Piaget y la … Enfoques cognitivistas del aprendizaje. Tema 5. Los Estilos cognitivos (2 días: 4 horas diarias. Dr. Christian Hederich) 6.1 Conceptos básicos. 6.2 La dimensión de independencia-dependencia de campo (DIC). 6.3 Orígenes del estilo cognitivo en la …
… de entender la didáctica de la matemática: didáctica A y didáctica B. 1.5. Didáctica A, como divulgación de las ideas 1.6. Otros ejemplos de didáctica A.. 1.7. Límites de la didáctica A. 1.8. El “caso” de la versión escolar (ingenua) de la … de la didáctica de la matemática. 2.5. Ulteriores posiciones actuales en la investigación en didáctica de la matemática. 2.6. Educación matemática y didáctica de la matemática: recientes desarrollos interpretativos. Tema 3: El contrato didáctico … acerca del contrato didáctico. 3.4. Un ulterior ejemplo. 3.5. Diferentes acercamientos a la idea de contrato didáctico 3.6. El contrato experimental. Tema 4: El triángulo: maestro, estudiante, saber. Transposición didáctica. Teoría de las …
… febrero Jueves 2-4 PM Presentación del programa, aclaraciones y dudas, preparación siguiente sesión. 2 5 de marzo Jueves 2-6 Seminario colectivo: Naturaleza cultural de la escuela - tópicos generales. Tutoría individual o en grupo 3 12 de marzo Jueves 2-6 Seminario colectivo: Naturaleza cultural de la escuela - Diversas aproximaciones a lo cultural en el contexto educativo. Lecturas Tutoría individual o en grupo4 2 de abril Jueves 2-6 5 16 de abril Jueves 2-6 Seminario colectivo: Tendencias en desarrollo en torno a la relación – cultura y enseñanza de las …
… I4C (Identificar, Clasificar, Comparar, Cuantificar y Comunicar). Algunas experiencias, sus alcances y limitaciones. 6. El A.C y la problemática de la evaluación, análisis de algunas prácticas de evaluación en el aula. 4 7. Perspectivas de la … Deep Approaches and Distinctive ways of Thinking. Universities into the 21st century. Palgrave Macmillan. London. U. K. 6. Pozo, J.I., Puy. P. M. Domínguez, J.; Gómez, M. A y Postigo, Y. (1994). La resolución de Problemas. Santillana, Aula XXI. … http://www.revistareid.net/revista/n7/REID7art2.pdf https://www.redalyc.org/pdf/2833/283321909003.pdf 6 Soacha. Educación Química. Vol 31(2), p. 38-50. DOI: 10.22201/fq.18708404e.2020.2.68716. 16. Soler C. M.G, Cárdenas S. F. A …