Search
… investigador por definición, razón por la que debe conocer sobre las posturas epistemológicas y los cuestionamientos que desde esta rama de la filosofía se hace sobre las nociones de realidad, sujeto, verdad, y se reflexione acerca de la manera … para aproximarnos a los problemas propios de la educación? Qué papel juegan los datos cualitativos y cuantitativos en una investigación? Puede ser neutral la ciencia?, son centrales en la formación de los doctores que van a liderar procesos de … de confianza en la investigación educativa y de la ciencia en general. Por el contrario, formar investigadores con una perspectiva crítica frente a su trabajo hace una contribución importante en el desarrollo del conocimiento y al mejoramiento …
… del seminario mailto:aalvarez@pedagogica.edu.co 2 Las lecturas sobre la escuela en la actualidad se hacen fundamentalmente desde dos perspectivas: una crítica, que busca mostrar las muchas razones relacionadas con su obsolescencia frente a los cambios socio-culturales que … desafíos de la sociedad contemporánea; estas críticas son diferentes según la ideología o el lugar de enunciación. Una segunda mirada se centra en el deber ser; también dependiendo del lugar de enunciación se le formulan demandas y se …
… de currículo y de evaluación. Objetivos: 1. Reflexionar sobre la educación, la formación, la pedagogía y la didáctica desde el punto de vista de los discursos educativos históricos que desembocan en el actual discurso de educación por competencias. 2. Formarse por parte de cada participante una concepción global coherente sobre los discursos sobre capacidades, inteligencias, comprensiones, habilidades, destrezas, … Bustamante, G. y otros (2001-2003). El concepto de competencia I-III. Bogotá: Socolpe-Aljandría Libros. Díaz, M. (1993), El campo intelectual de la educación en Colombia, Centro Editorial de la Universidad del Valle, …
… críticos dotados de conocimientos y capacidades que les permita participar responsablemente en la toma de decisiones en una sociedad democrática. En este contexto, el abordaje de cuestiones sociocientíficas orientadas a la sustentabilidad ambiental (CSC-SA) representa una alternativa para trabajar la naturaleza de la ciencia, la toma de decisiones, la argumentación, el razonamiento ético y moral en los estudiantes como elementos centrales para generar prácticas sustentables que atiendan la crisis ambiental desde el ámbito educativo, en ese sentido, el docente investigador, formado en un programa de doctorado o maestría de altas …
… estudiante, reduciendo la práctica pedagógica a un conocimiento técnico y al docente a un auxiliar de aprendiz, todo ello desde los paradigmas de las necesidades básicas del aprendizaje y el desarrollo humano. (Martínez B, 2004) De otro lado, el … para los sujetos. Dubet reconoce en el origen de la experiencia social tres lógicas de la acción, que responden a cada una de las funciones primordiales de la socialización: Integración, estrategia y subjetivación. Cada actor, individual o … modo, en la lógica de la integración el actor se define por sus pertenencias, busca mantenerlas o reforzarlas al amparo de una sociedad que es considerada, así como un sistema de integración. En la lógica de la estrategia, el actor intenta realizar …
… para mostrar que existe un conocimiento propio del profesor que ha sido construido históricamente y, fundamentalmente, una diversidad epistemológica constituyente del mismo que al ser comprendida en una categoría particular permite su … de los profesores como condición para favorecer cambios didácticos en la enseñanza. II. Objetivos. 1. Analizar desde un enfoque crítico, y comparar, distintos paradigmas desde los cuales se ha pensado históricamente el concepto de … transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires. Aiqué. DIAZ. B. A. (1993) La tarea docente. Una perspectiva didáctica, grupal y psicosocial. México. Nueva imagen. GALLEGO, M. J. (1991) Investigación sobre pensamientos del …
… a Věra Schifferová; Praha, OIKOYMENH no se ha vertido al castellano. Esta obra estará disponible para el seminario, en una edición latín-español análoga a la referida que ofrece la edición citada: latín-checo. De esta forma, se pone en estudio, … la hipótesis (Balík-Schifferová) según la cual la filosofía primera ofrece la auténtica fundamentación de toda la perspectiva pedagógica, relativa a la formación, de Juan Amós Comenio. Objetivos Objetivo general: Establecer el alcance de … vuelve la atención sobre los alcances de los fundamentos filosóficos en el contexto de la formación, específicamente, desde el punto de vista de la estructura teleológica de la conciencia, de los horizontes de la constitución de sentido como …
… Luis Ángel Bohórquez Código: Periodo académico: 2012 - Semestre II Número de créditos: 5 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): ESPACIO DE FORMACIÓN EN ÉNFASIS ( ) ESPACIO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA ( ) ESPACIO DE FORMACIÓN EN … del Valle. d. Grupo de Historia de las Matemáticas. Universidad del Valle. e. NRD (Nucleo di Ricerca in Didattica della Matematica). Universidad de Bologna f. Grupo de Didáctica de las matemáticas. Universidad de Granada g. Grupo GRADEM. …
… Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento la_investigacion_cualitativa_en_educacion_fundamentos_teoricos_y_epistemologicos_diseno_y_gestion.pdf … diseño y gestión del proceso Periodo académico: 2022- I Número de créditos: 3 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): • (X) EFE Espacio De Formación En Énfasis. • () EFEP Espacio De Formación En Educación y Pedagogía. • () EFI Espacio … GUZMÁN GÓMEZ INSTITUCIÓN (Opcional): UNAM – MEXICO RESUMEN: Este seminario reflexionará sobre la investigación cualitativa desde los fundamentos epistemológicos, enfoques, diseños flexibles y la gestión del proceso de investigación. DESCRIPCIÓN …
… DE LA INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Periodo académico: 2014-3 Número de créditos: 5 (Cinco) ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): • ( ) EFE Espacio de Formación en Énfasis. • ( ) EFEP Espacio de Formación en Educación y Pedagogía. • (X) EFI … en cinco grandes contenidos iniciando con la contextualización en la investigación en educación y los requerimientos de una tesis doctoral en el campo social; el aprovechamiento del documento que los estudiantes presentaron como proyecto de … Madrid: editorial EOS. Garcés – Prettel, M.E., y Santoya – Montes Y.E. (2013). La formación doctoral: expectativas y retos desde el contexto colombiano. Educación y Educadores. 16 (2), 283-294. Latorre, A., Rincón, D. y Arnal, J. (2003). Bases …