Search
… cultural. GRUPO DE INVESTIGACIÓN: INTERCITEC NUMERO DE HORAS TRABAJO DIRECTO (1 por participante) TRABAJO MEDIADO (4) TRABAJO AUTONOMO (10) LUNES de 8-11 am y MARTES de 6-8pm PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD: Adela Molina Andrade Universidad … formulado permitie que sus resultados puedan ser valorados y analisados en un contexto de producción académica específica. 4. OBJETIVOS 4.1. Preparar los antecedentes, marco conceptual y metodología. 4.2. Desarrollar la habilidad de contextualizar la temática y …
… que hacen posible la emergencia de una ética comunitaria en las clases de matemáticas de niños de la básica primaria 4. OBJETIVO GENERAL El objetivo fundamental de este seminario es la entrega para sustentación del proyecto de tesis de la … 2004 Conference of the International Study Group on the Relations between the History and Pedagogy of Mathematics & ESU 4 - Revised edition (pp. 509-524). Uppsala, Sweden, July 2004. Radford, L. (2008). Iconicity and Contraction: A Semiotic …
… generales del Conocimiento Profesional del Profesor. Discusión material: Porlán et al (1996), Shulman (1986a, 1986b,2001) 4, 5 Contrastación de perspectivas del Conocimiento Profesional del Profesor. Discusión material: Grossman (1990), Tardif … Pedagogical Context Knowledge: Toward a Fuller Understanding of What Good Science Teachers Know. Science Education, 85 (4), 426-453. BROMME, R. (1988). Conocimientos profesionales de los profesores. Enseñanza de las Ciencias, 6 (1), 19-29. … pp. 83-196. SHULMAN, L. (1986a). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15 (2), 4-14. SHULMAN, L. (1986b). Paradigms and research programs in the study of teaching: A contemporary perspective. En: …
… 3:00 p.m. a 7:00 p.m. Lugar: Calle 127 # 11-20, caseta azul. Dirigido a:Estudiantes de doctorado (10), de maestría (4). PRESENTACIÓN Investigar la escolarización delinea una cartografía singular y distinta a la descrita por las historias … para el debate global. En: Revista Colombiana de Educación, No. 70. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, pp. 17-26. 4. (2016). Políticas educativas y escolarización. En: VII Coloquio Internacional de Educación y I Encuentro de Egresados del … masificación y desbloqueo de la escolarización. Sesión 3 De los pedagogos a los organismos internacionales. Sesión 4 Sistema educativo y el proceso de modernización de la educación. Sesión 5 Infancias escolarizadas en Colombia. Sesión 6 …
… Académico 2015-3 Profesor(es) Isabel Garzon y Julio Alejandro Castro Moreno Créditos 3 Horario 12 sesiones, lunes de 4:00 p.m. a 8:00 p.m. Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica … en el que se oferta Semestre: 02 Año: 2015 Tipo de seminario De énfasis Horario del seminario 12 sesiones los lunes de 4 pm a 8 pm. No. de créditos 3 No. cupos estudiantes de doctorado 8 No. cupos estudiantes de maestría 7 Justificación del … actividades de aula sobre los temas aludidos y proponer alternativas para cualificar las prácticas de enseñanza. 4. Desarrollar actividades experimentales para ser analizadas con base en la literatura leída durante el seminario. Eje …
… de la programación. Discusión de primeras lecturas. Presentación de ponencias. Asesorías en la preparación de ponencias 4 -9 10 y 17 de sept de 3 a 7 pm; 8, 9 y 10 de octubre de 8 am a 12 m. 2. Fundamentos del estudio de la Historia y Filosofía …
… seminario Universidad Pedagógica Nacional Intensidad delseminario(marque con X) Permanente: Intensivo: X Con sesiones de 4 horas a lo largo delsemestre Semestre en elque se oferta Semestre: II Año: 2024 mailto:castro@pedagogica.edu … en Biodiversidad, EducaciónAmbiental y Educación para la Conservación: análisis a los puntos de convergencia” (2022-1);y 4) el seminario “La biodiversidad como problema epistemológico interdimensional. Unabordaje desde el Conocimiento Profesional … eldesarrollo de una salida de campo. Ejes temáticos 1. Currículo e integralidad curricular. En la educación básica y media, una de lasdificultades en la práctica del profesorado es la poca articulación entre las áreascurriculares, lo cual …
… de conocimientos. Al hacerse una ruptura con la epistemología clásica de la ciencia (postura cercana a posiciones 4 empiristas, positivistas e hipotético - deductivistas), se entiende que ésta no es el resultado de la paciente observación … press. Driver, R. (1986) Psicología cognoscitiva y esquemas conceptuales de los alumnos. Enseñanza de las Ciencias, 4(1), 3-15. Driver, R. y Easley, J. (1978) Pupils and paradigms: a review of literature related to concept development in … La metodología científica y la enseñanza de las ciencias. Unas relaciones controvertidas. Enseñanza de las Ciencias, 4(2), 111-121. Gil, D. (1991) Qué hemos de saber y saber hacer los profesores de ciencias? Enseñanza de las Ciencias, 9(1), …