Search
… implica que sean capaces de recrear esas teorías en sistemas de representación internos de conceptos relacionados, y no como simples listas de hechos y fórmulas, que es lo habitual en los materiales curriculares y en las aulas de ciencias. El … conceptual y modelización) es el que ha recibido la preferencia de los investigadores en enseñanza de las Ciencias, tal como puede observarse a partir del número creciente de artículos que a ese respecto están siendo publicados en las … modelos mentales. c. Identificar las diferentes propuestas que ha llevado al planteamiento de los modelos mentales como constructos elaborados por los estudiantes en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias significativamente. Metodología …
… Esta es una escuela a la que al imperativo de la competitividad se suma la del éxito en medio de una sociedad voraz que, como tal, va tomando distancia de la idea de comunidad. La formación del recurso humano asume la centralidad del propósito … en los principios rectores de la escuela en donde el aprendizaje y la cualificación del capital humano se posicionan como su mejor producto. ¿Qué tipo de educación es esta? ¿Puede llamarse educación? ¿Puede llamarse escuela? ¿Qué queda en … está mal y debe cambiar, parece sumir en la frustración, el pesimismo y el inmovilismo. Así lo expresa María Acaso en su libro Pedagogías Imposibles en su intención de hacer una crítica a la pedagogía crítica: “la reflexión crítica, en tanto que …
… podría constituir una herramienta en los procesos actuales de redefinición y de producción de conocimientos del territorio como multicultural, pluriétnico, de diversidad regional. En efecto, la perspectiva corográfica presenta el interés de describir para comprender la manera como los grupos humanos han habitado y dan sentido a nuestros territorios, en entornos geográficos tan diversos como aquellos enclavados entre las altas montañas, a las orillas del mar, distinguiendo diferencias entre el mar Caribe o el …
… cada uno de ellos: PROYECTO 1: Implicaciones de los conocimientos profesionales del profesor para un cambio didáctico en profesores de ingeniería. Desde diferentes campos de conocimiento relacionados con la educación se ha identificado una … el fin de establecer planes de formación que ayuden a capacitar a los profesores en conocimientos en pedagogía y didáctica como apoyo a en su práctica profesional. Esto debido a las implicaciones que tiene el profesor en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Organizaciones a nivel nacional como ACOFI (Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería), regional como ASIBEI (Asociación Iberoamericana de …
… imágenes, indicios y señales operan a la par de los efectos significativos del signo, dando lugar a paradigmas que como el indiciario, afectan las maneras de producir conocimiento, así como la naturaleza misma de las disciplinas, la cual deja de centrarse en la verdad de su objeto. Por lo mismo,las formas de pensar afectan las pretensiones de la argumentación y la escritura, así como al llamado pensamiento narrativo que, en la época actual, adopta una perspectiva multimodal que se evidencia, por …
… estilo cognitivo, estilo de aprendizaje, y patrón de aprendizaje. Mientras que el estilo cognitivo puede entenderse como diferencias individuales en el procesamiento de la información, ligadas al sistema cognitivo de cada persona (Hederich y … estilo cognitivo, estilo de aprendizaje, y patrón de aprendizaje. 2 Mientras que el estilo cognitivo puede entenderse como diferencias individuales en el procesamiento de la información, ligadas al sistema cognitivo de cada persona (Hederich y … los constructos estilísticos, y se encuentra en este momento abordando el campo de trabajo de los patrones de aprendizaje como un constructo interesante en dos sentidos: 1) se encuentran determinados por la relación entre aquel que aprende y el …
… relaciones entre los estilos cognitivos en la dimensión DIC y variables personales y sociales de grupos de estudiantes y/o profesores. Las temáticas de estas indagaciones serán acordadas en la primera sesión presencial. Los resultados de estas … Pedagógicas, No. 55, pp. 13-21. Bogotá: Universidad de la Salle. HEDERICH, C.; CAMARGO, A (1998) Estilos cognitivos como modalidades de procesamiento de la información. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional- Colciencias. HEDERICH, C.; …
… emociones, autorregulación). La motivación académica es un concepto importante de trabajo reciente que se define como el proceso por el cual el que se inicia y mantiene una actividad con un objetivo específico (Pintrich y Schunk, 2002). … motivación para aprender, de los estudiantes generalmente se refiere al impulso principal para iniciar el aprendizaje, así como la razón para continuar el proceso por un tiempo prolongado hasta alcanzar el objetivo propuesto (Ushioda, 2008). La … estudiante, el docente y el conocimiento y el estudiante y el conocimiento. Tucker et al. (2002) describen la motivación como un factor mental, emocional y conductual del estudiante, que resulta determinante en el compromiso, tiempo y esfuerzo …
… proceso de acompañamiento a los tesistas, que les permita continuar la revisión, análisis y discusión de fuentes, así como ir construyendo y preparando el trabajo de campo. 3. OBJETIVOS General: Propiciar un espacio de discusión y análisis de … el cual equivale al 100%; el informe debe contener la relación de los documentos revisados, su respectivo fichaje, así como los protocolos y guías de recolección de información que se construyan, así como la aproximación a los contextos de indagación. 8. BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA, CIBERGRAFÍA GENERAL Y/O ESPECÍFICA. La …
… que ha mailto:anarvaez@pedagogica.edu.co 2 existido tal revolución es el paso de lo que en 2011 la UNESCO publicó como Curriculum for Teachers on Media and Information Literacy (UNESCO, 2011) a lo que en 2021 la misma organización difundió … dichos informes es lo que podríamos considerar una ‘retirada hacia adelante’ en materia de formación de maestros entendida como adiestramiento. En 2011 la Organización que supuestamente se ocupa de la educación, la ciencia y la cultura se atreve a … de la Educomunicación. Las tradiciones en Educomunicación Hablar de Educomunicación es hablar de algo casi tan general como la vida, que a todos nos ocurre y, por tanto, cualquier persona está autorizada para hablar de ella exactamente con …