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… relacionadas con los campos de conocimiento científico pedagógico y didáctico en distintas áreas de la educación. Para ello, se identifican, de manera general, dos grandes ámbitos de la argumentación: i) el de los razonamientos y los … en espacios educativos. Se pretende que los seminaristas encuentren, desde sus particulares intereses doctorales, un tópico de reflexión para la relación argumentación, discursividad científica y educación; y, a partir de este tópico, se oriente un desarrollo de los aspectos generales previstos en las dos grandes relaciones, para ser aplicado a su propio trabajo …
… de Piaget, de la de Vygotsky y de la teoría cognitiva de procesamiento de la información que tienen mayor relevancia para la educación, la pedagogía y la didáctica en el siglo XXI. Objetivos 1. Proporcionar elementos para la ubicación de la obra de Piaget, de la de Vygotsky y del surgimiento de la psicología cognitiva en la … sensorio-motriz, operatorio concreto y operatorio formal en Piaget 3.4. El problema de los períodos o etapas. 3.5. ¿Hay un período de pensamiento posformal? 3.6. Cultura, sociedad y lenguaje como generadores de pensamiento en Vygotsky 3.7. La …
… cualitativa, en particular, los diseños metodológicos de teoría fundamentada e investigación narrativa en pedagogía. Para ello, se estudiarán, inicialmente, las características, procedimientos y técnicas que configuran el método de … de investigación, propio a los diseños cualitativos, busca la comprensión de los sujetos, las prácticas y las acciones de un contexto o comunidad determinada, a partir del análisis de categorías emergentes; categorías derivadas del proceso de … social. En este sentido, se busca explorar con los doctorandos, los diferentes usos del relato, así como identificar los elementos que configuran la identidad narrativa de los sujetos (tiempo, trama, intencionalidad ética, otros). Finalmente, en …
… didácticas e investigativas en esta relación de argumentación y campos de conocimiento científico en contextos educativos. Para ello se han unido las experiencias de: el grupo GIIPLyM y sus desarrollos en la línea de argumentación en lenguaje y … una de las sesiones del seminario. En términos generales, el seminario se propone abrir el campo de la argumentación como un campo de estudio que amerita el estudio, tanto de distintas corrientes teóricas sobre la argumentación como, y sobre todo … y modos de construcción, de expresión y de comunicación de conocimiento (Calderón 2005, 2012), pretendemos establecer elementos que devienen de la retórica y de la argumentación y que resultan ser fundamentales para la educación y, en …
… El seminario pretende contextualizar las líneas de investigación del énfasis, enel campo de la Educación en Ciencias, para lo cual se pretende mostrar susdesarrollos y perspectivas, para lo cual se tratarán aspectos de la historia de la ECy … autores, mostraran la aplicación de los principios conceptuales ymetodológicos. JUSTIFICACIÓN:La educación en ciencias es un campo de conocimiento con una producción quepuede remontarse a la década de los 60`s y se puede evidenciar en la … de la ciencia?. Bogotá: Universidad Libre. Editorial KimpresSAS.Mora, W.M. (2017). Educación científica ambiental: elementos conceptuales para la formacióndel profesorado de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, nº extraordinario (2017): …
… 12 – Espacio normal) Este curso de formación en el Énfasis en Educación en Ciencias, bajo la metodología de seminario, es un espacio de discusión y exploración, sobre cómo el “Conocimiento Didáctico del Contenido” [Pedagogical Content Knowledge] … en tres sesiones entre fínales del mes de marzo y comienzos de abril de 2021. El programa tiene 4 grandes temáticas para ser trabajadas como unidades completas, y que integran: A. Las bases conceptuales del CDC (PCK); B. Modelos del CDC … Ibagué (Colombia). Universidad del Tolima, 20 al 30 de abril de 2019. Mora, W.M. (2017). Educación científica ambiental: elementos conceptuales para la formación del profesorado de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, Extraordinario. 3357-3361. …
… en los desarrollos logrados por las líneas de investigación del énfasis de educación en ciencias del DIE-UD, y representa un esfuerzo por sistematizar y retroalimentar sus perspectivas específicas en campos más amplios; con los cuales se dialoga … El seminario pretende contextualizar las líneas de investigación del énfasis, en el campo de la Educación en Ciencias, para lo cual se pretende mostrar sus desarrollos y perspectivas, para lo cual se tratarán aspectos de la historia de la EC y … de la ciencia?. Bogotá: Universidad Libre. Editorial Kimpres SAS. Mora, W.M. (2017). Educación científica ambiental: elementos conceptuales para la formación del profesorado de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, nº extraordinario (2017): …
… sistema está conformado por la Comisión de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición (CEV), la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP) y la Unidad de Búsqueda de Personas dadas por Desaparecidas resultado del Conflicto Armado (UBPD). Como es sabido, la CEV entregó el informe final en 2022 y la UBPD continúa su labor. Por su parte, la JEP es un tribunal de justicia transicional con enfoque restaurativo que investiga actores responsables del conflicto, establece … el programa, se propone una evaluación que tenga en cuenta dos grandes procesos: en primer lugar, la apropiación de los elementos teóricos abordados en la cátedra, evidenciados en la participación de los participantes; y en segundo lugar, la …
… La Teoría Crítica, desarrollada principalmente por la Escuela de Frankfurt en la primera mitad del siglo XX, tiene un enfoque interdisciplinario que busca comprender y criticar las formas en que la sociedad y la cultura contemporáneas … través de instituciones como los medios de comunicación, la educación y la política, y cómo estas pueden ser transformadas para promover la emancipación y la equidad. La Teoría Crítica se caracteriza por su enfoque en la reflexión crítica y la … antagonismo que se manifiesta como diversidad de las relaciones sociales, y ‘la política’, que apunta a establecer un orden, a organizar la coexistencia humana en condiciones que son siempre conflictivas, pues están atravesadas por ‘lo …
… y espíritu científico. Hacia una comprensión alternativa de la noción de obstáculo epistemológico: implicaciones para la compresión del conocimiento profesional docente Enviado por webmaster el Mié, 08/07/2020 - 15:53 Periodo Académico … y espíritu científico. Hacia una comprensión alternativa de la noción de obstáculo epistemológico: implicaciones para la compresión del conocimiento profesional docente. Profesor(es) oferente(s): Nombre, email e institución Dr. Gerardo … estudiantes de doctorado: 8 2 No. de cupos estudiantes de maestría 10 Justificación del seminario El curso se ofrece como un espacio académico para debatir una forma particular de comprender los procesos de producción del conocimiento humano en …