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… de los docentes. Orígenes y desarrollo”. En: Perafán, G. A. y Aduriz-Bravo A. Pensamiento y conocimiento de los profesores. Debate y perspectivas internacionales. Bogotá. Editorial Nomos. ----------------------. (2004) La epistemología …
… / Zeidler) •Cruce Dialógico-Territorial (Kuhn / Simonneaux) MÓDULO 3: Formación Crítico-Argumentativa en Profesores •Fundamentos del modelo ENCIC-CT de Franco-Mariscal •Mapeo de controversias como andamiaje cogniƟvo y acción Los … y los conflictos distributivos del agua en el contexto hidrosocial de Bogotá. Módulo 3: Formación Crítico-Argumentativa en Profesores de Ciencias •Propósito Formativo / Resultado de Aprendizaje (PFRAP 3): Diseña y evalúa propuestas operacionales de … del Río Bogotá del Consejo de Estado. oTrabajo: Propuesta operacional de una unidad de intervención e invesƟgación para profesores en ejercicio fundamentada en el modelo ENCIC-CT. Número de acta: Digitales (opcional) Fecha revisión por Consejo …
… Robinson Roa Acosta, UPN. Doctora Irma Catherine Bernal Castro, UPN. Se contempla extender la invitación a otros(as) profesores(as) Correos electrónicos jcastro@pedagogica.edu.co valbuena@pedagogica.edu.co gfonsecaa@udistrital.edu.co … 2021). Teniendo en cuenta la importancia de esas discusiones y reflexiones en el ámbito de la formación avanzada de profesores (especialmente a nivel de doctorado), se considera oportuno analizar las implicaciones de la perspectiva … poner en diálogo la educación en biodiversidad con ciertas perspectivas teórico-metodológicas sobre el conocimiento de los profesores. Es necesario precisar, por otro lado, que el desarrollo del seminario no se dará únicamente a nivel teórico, sino …
… de las ciencias y diversidad cultural GRUPO DE INVESTIGACIÓN: Ciencia, Educación y Diversidad (Categoría A-Colciencias). PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD: DR. EDWIN GERMAN GARCIA DR. HENRY GIOVANY CABRERA PROFESOR (A) INVITANDO (A): INSTITUCIÓN … claves en el proceso educativo, para lo cual es pertinente establecer propuestas de enseñanza alternativas para que los profesores de ciencias reconsidere el aula como un espacio abierto y creativo mediante el cual se diseñen y desarrollen … controversias y tradiciones de actividades de la ciencia. Los contextos actuales a los cuales pertenecen actualmente los profesores de ciencias les exige reflexionar sobre la función y las actividades que deben realizar y promover desde un aula …
… que deviene en aportar en el desarrollo de propuestas investigativas y formativas sobre el conocimiento profesional de los profesores, como sobre el conocimiento escolar, que nos permitirán ahondar respecto a la caracterización de estos … procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, como en la elaboración de propuestas de formación profesional de los profesores. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: La investigación en torno al Conocimiento Profesional del Profesor y al … particulares (Cárdenas y Martínez, 2017, 2018). Apartir de los anteriores enfoques se destaca el conocimiento de los profesores y el conocimiento escolar, como dos conocimientos diferenciados.De ahí la importancia del desarrollo de …
… metodológicas permitirá enriquecer la revisión de antecedentes investigativos en la línea Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar (Martínez, 2015, 2016, 2017), mediante la identificación de diversas propuestas … Distrital Francisco José de Caldas. Recuperado de http://die.udistrital.edu.co/publicaciones/conocimiento_profesional_profesores_ciencias_so bre_conocimiento_escolar_resultados Martínez, C. (2015). El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar: retos de una línea de investigación. En: Zambrano, A. (2015). Estatuto …
… Bustamante Zamudio C.C: Sala A:- Centro Cultural – María Mercedes Carranza. Calle 73 No. 14 - 53 Casita: Casita de Profesores – adjunto a la librería Calle 72 no. 11 - 86 Salón 1:- Salón anexo a la oficina del Doctorado Calle 127 No. 11 – …
… LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: (a) Cambio didáctico y formación del profesorado de ciencias. GRUPO DE INVESTIGACIÓN: DIDAQUIM. PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD: Dr. Carlos Javier Mosquera Suárez PROFESOR (A) INVITADO (A): 1. RESUMEN: Este seminario busca … en el campo disciplinar de la Didáctica de las Ciencias, así como reconocer dicha disciplina como el saber fundante de los profesores de ciencias. Es bien sabido que el camino por recorrer en relación con la formación de profesores de ciencias como investigadores en el aula representa muchos desafíos, pues en los conocimientos y acciones de los …
… de la investigación sobre el pensamiento y el conocimiento del profesor, como cuatro tipos de saber que mantienen los profesores. Esos tipos de saber están asociados a cuatro estatutos epistemológicos fundantes respectivamente. Dichos … didáctica (entendida como una teoría a cerca del origen del conocimiento escolar), la práctica profesional de los profesores, el tejido cultual institucional y la historia de vida del docente: la integración de estos cuatro saberes y sus … categorías particulares, como un conocimiento o situado. Ejes temáticos A. El conocimiento profesional mayoritario de los profesores. A.1 El conocimiento profesional mayoritario, como síntesis histórica que clasificó y ordenó una buena cantidad de …