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… convierte en el soporte de la actividad principal de los estudiantes de doctorado en el desarrollo de su tesis doctoral. 4. OBJETIVO GENERAL El objetivo fundamental de este seminario es la estructuración de los componentes de revisión de estado … inicial de tesis doctoral. 6. CRONOGRAMA Febrero 12, 8-12 a.m. Reunión inicial Febrero 26, 8-12 a.m. Tutorías Marzo 4, 8-12 a.m. Reunión presencial Marzo 11, 8-12 a.m. Reunión presencial Marzo 12, 8-12 a.m. Tutorías Marzo 18, 8-12 a.m. … Mayo 21, 8-12 a.m. Tutorías Mayo 28, 8-12 a.m. Tutorías Junio 3, 8-12. Sesión conjunta Junio 3, 2-6. Sesión conjunta Junio 4, 8-12 a.m. Tutorías 7. METODOLOGÍA Se trabajará bajo la metodología de seminario, con la participación de los profesores …
… convierte en el soporte de la actividad principal de los estudiantes de doctorado en el desarrollo de su tesis doctoral. 4. OBJETIVO GENERAL El objetivo fundamental de este seminario es la estructuración de los componentes de revisión de estado … inicial de tesis doctoral. 6. CRONOGRAMA Febrero 12, 8-12 a.m. Reunión inicial Febrero 26, 8-12 a.m. Tutorías Marzo 4, 8-12 a.m. Reunión presencial Marzo 11, 8-12 a.m. Reunión presencial Marzo 12, 8-12 a.m. Tutorías Marzo 18, 8-12 a.m. … Mayo 21, 8-12 a.m. Tutorías Mayo 28, 8-12 a.m. Tutorías Junio 3, 8-12. Sesión conjunta Junio 3, 2-6. Sesión conjunta Junio 4, 8-12 a.m. Tutorías 7. METODOLOGÍA Se trabajará bajo la metodología de seminario, con la participación de los profesores …
… Eduardo Acosta Gempeler Invitado Yves Martín Salvador Llinares Ciscar Martha Isabel Fandiño Pinilla Luis Radford Créditos 4 Horario Miércoles de 8:00 am a 12:00 m Énfasis Educación Matemática Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad …
… (En adelante J,C,P) Específicos: - Analizar las singularidades de la relación J,C,P en la experiencia de miembros de 4 una organización de víctimas-sobrevivientes (MAFAPO) del conflicto armado en Colombia. - Tematizar aspectos filosóficos y … de la sociedad contemporánea. Buenos Aires: F.C.E. Giglioli, D. (2018) Crítica de la Víctima. Barcelona: Herder Ponente: 4 ag 2 Foucault, M. (2014) Obrar mal, decir la verdad, Buenos Aires: Siglo XXI Fassin, D. (2018) Castigar. Buenos Aires: … perdón ni talión. La cuestión de la impunidad en los crímenes contra la humanidad. Buenos Aires: La Marca. Ponente: 18 ag 4 Jankélévitch, V. (1999). El perdón (N. del Rincón, trad.). Barcelona: Seix-Barral. Ponente: 25 ag 5 Derrida, Jacques …
… del marco teórico en cuanto la imaginación narrativa, las emociones políticas y morales y la experiencia estudiantil 4. Avanzar en los lineamientos metodológicos para el análisis de las emociones en narrativas aspiraciones de la experiencia …
… 15:43 Periodo Académico 2007-1 Profesor(es) Luis Carlos Ortiz Vásquez Créditos 3 Créditos Horario Miércoles de 2:00 p.m. a 4:00 p.m. Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Educación y Pedagogía …
… revisión en profundidad de la pertinencia de la problemática del proyecto y de consistencia con los objetivos formulados. 4. OBJETIVO GENERAL El objetivo fundamental de este seminario es propiciar las condiciones para consolidar el problema y los … un contexto de formación de investigadores del más alto nivel en la investigación sobre educación matemática en educación media y universitaria. 5. CONTENIDOS Tema 1: Sobre los problemas y los propósitos de la investigación en educación matemática … investigación en educación matemática El campo de la Educación matemática: Las tensiones en investigación 3 Agosto 22-27. 4 Agosto 30-Sep3 5 Sep 5-10 El Campo de la didáctica de las matemáticas, sus teorías, sus comunidades, sus problemas 6 …
… procesos discursivos y argumentación. Los actos lingüísticos argumentativos, los géneros discursivos y la argumentación. 4. El modelo dialogal: preguntas y respuestas. 5. « Debates sobre el aprendizaje » Presentación de casos. « La argumentación … No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 10 de agosto. 4 horas presencial y 16 horas X semana Contextos teóricos de la Argumentación PERELMAN, Ch. y OLBECHT- TYTECA, L (1989). … y discusión del programa. Dras. Dora Inés Calderón y Olga Lucía León Tutorías para primera relatoría. 2 24 de agosto 4 horas presencial, 16 horas X semana GÓMEZ, A.L. (1991) El primado de la razón práctica. Cali: Universidad del Valle. GÓMEZ, …
… productiva con equidad. Santiago de Chile: CEPAL - UNESCO, 1992. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. La educación media en Colombia: Primer Plan Quinquenal. Bogotá: spi., 1994. COLOMBIA. Ley 115 (1994). “Ley General de Educación”. En: Revista Iberoamericana de Educación. Nº 4. Madrid: OEI, 1994 COX, Cristian. La reforma de la educación chilena: contexto, contenidos, implementación. Santiago de Chile: Ministerio de Educación de Chile–PREAL, 1997. Fotocopia. ____________; et al. Calidad y equidad de la educación media en Chile: rezagos estructurales y criterios emergentes. Santiago de Chile: CEPAL, 1995. CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE …
… habría que determinar el peso de esa incidencia según las diferentes edades en las que asistimos a la educación (básica, media, pregrado, posgrado). Opción también para ponderar la presencia o no en la postpandemia de tales plataformas virtuales. … época, es: ¿cuáles modalidades del trato entre profesor y estudiante tributan o no a la formación? Si maestro y estudiante 4 son el uno reflejo del otro, si son indiscernibles (identificados en el registro imaginario), difícilmente se producirá el … habría que determinar el peso de esa incidencia según las diferentes edades en las que asistimos a la educación (básica, media, pregrado, posgrado). Opción también para ponderar la presencia o no en la postpandemia de tales plataformas virtuales. …