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… Diseño Pedagógico de ambientes de aprendizaje Enviado por webmaster el Vie, 24/02/2012 - 12:49 Periodo Académico 2012-1 Profesor(es) Luis Bayardo Sanabria y Omar López Créditos 3 … Estructuración de un escenario de aprendizaje computacional. Características de un escenario de aprendizaje mediados por las TIC. Propuesta para el diseño de escenarios de aprendizaje a partir del estudio de Ontologías y sistemas de … collegiate studying: An invaluable tool for academic self-regulation. New Directions for Teaching and Learning (Fall) 63: 13-27. Zimmerman, B.J., A. Bandura, A. & Martinez-Pons, M. (1992). Self-motivation for academic attainment: The role of …
… Diversidad e Inclusión en Educación Enviado por webmaster el Mié, 07/12/2022 - 14:58 Periodo Académico 2023-1 Profesor(es) Dora Manjarrez Carrizales, Sandra Patricia … mailto:acamargo@pedagogica.edu.co 2 Justificación del seminario La educación contemporánea se ha visto interpelada por la diversidad cultural, la de género y por formas y ritmos distintos para aprender. Su reconocimiento y abordaje … sociedades incluyentes Estudios sobre Inclusión Febrero 21 Dra. Carolina Soler Martín (Universidad Pedagógica Nacional -Colombia-) Tensiones entre inclusión y justicia social Febrero 28 Dra. Emanuelle Gutiérrez Restrepo (UNED) Barreras presentes …
… Maneras de entender los medios de comunicación Enviado por webmaster el Vie, 04/02/2011 - 16:21 Periodo Académico 2011-1 Profesor(es) Ancizar Narváez Montoya Créditos 3 Créditos … entender los medios son los posibles “obstáculos epistemológicos” que se oponen a su comprensión. Sin embargo, como sucede por ejemplo con la cultura (García C., 2004), aquí podemos limitarnos a señalar los dos más protuberantes: la banalización … de las tres actividades anteriores VI. Bibliografía. BONILLA, Jorge Iván & NARVÁEZ, Ancízar (2008), “The Media in Colombia: Beyond Violence and a Market-Driven Economy”, in LUGO, Jairo (Editor), The Media in Latin America, Glasgow, Open …
… La perspectiva de Pierre Bourdieu como herramienta analítica de la realidad social Enviado por webmaster el Mar, 14/06/2016 - 09:52 Periodo Académico 2016-3 Profesor(es) Blanca Inés Ortiz Molina Invitado Alicia … social que apunta a superar la falsa oposición entre objetivismo y subjetivismo, vieja antítesis heredada de la filosofía por la ciencia social, que sobrevive en la actualidad en muchas investigaciones. Para romper con esa dicotomía -y sin caer en una de las posturas por oposición a la otra-, es necesario repensar el problema de la articulación entre lo objetivo y lo subjetivo y mostrar que …
… Núcleos De Educación Social: Teoría y Método Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 16:22 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Bárbara Yadira García Sánchez Créditos 2 … GENERAL DEL CURSO: El seminario se desarrollará en 11 sesiones presenciales de dos horas cada una (2) , una vez por semana, los días martes de 3:00 a 5:00 Pm, del 26 de febrero al 14 de mayo de 2013; en dichas sesiones se abordarán … violencias difusas en la escuela, la familia y el barrio. Bogotá, Tesis de Maestría en Sociología. Universidad Nacional de Colombia. 2003. CAÑÓN CUECA, Luz Stella. Estudio de caso sobre el fenómeno de barras bravas: Una mirada desde la escuela. …
… Paulo Freire y la antropología pedagógica Enviado por webmaster el Lun, 05/06/2023 - 17:21 Periodo Académico 2023-3 Profesor(es) David Andrés Rubio Gaviria Créditos 3 Horario … Así las cosas, decimos que un autor clásico [de la pedagogía] es aquel que nunca termina de decirnos cuanto tiene por decirnos [sobre la pedagogía]. Para el curso que se presenta a continuación, el clásico elegido es Paulo Freire e interesa develar, sesión a sesión, qué es aquello que aún tiene por decirnos el pedagogo brasileño, cuáles sus conceptos aún no suficientemente discutidos o polémicamente situados, en …
Investigación y Tesis I. La tesis doctoral en Educación e investigación en Didáctica de las Ciencias
… Investigación y Tesis I. La tesis doctoral en Educación e investigación en Didáctica de las Ciencias Enviado por webmaster el Mar, 14/06/2016 - 10:02 Periodo Académico 2016-3 Profesor(es) Carmen Alicia Martínez Rivera Créditos 5 … 2015). Con base en la reflexión en torno a las particularidades de la Didáctica de las Ciencias como disciplina (por ejemplo Porlán, 1998, Zambrano, 2015, Aduriz e Izquierdo, 2012), así como de los desarrollos de la línea de … LAS CIENCIAS PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD: Carmen Alicia Martínez Rivera PROFESOR (A) INVITANDO (A): INSTITUCIÓN (Opcional): Por confirmar RESUMEN: (Aprox. 150 palabras. Fuente: Arial –tamaño 12 – Espacio normal) Este seminario aborda la reflexión en …
… Teoría de sistemas, educación y filosofía Enviado por webmaster el Lun, 17/06/2024 - 10:37 Periodo Académico 2024-3 Profesor(es) Germán Ulises Bula Caraballo Créditos 3 … seminario se proyecta para 15 estudiantes en total. La composición del grupo puede variar). Justificación del seminario ¿Por qué estudiar teoría de sistemas en un doctorado en educación? Este campo transdisciplinar, caracterizado por concebir los … la libertad (2) Se continúa el tema de la sesión anterior. Lectura: Capítulos 4 a 6 de Designing Freedom de Beer. Sesión 13: El modelo del sistema viable y la educación ¿Cómo se aplica el modelo del sistema viable al problema de la educación? …
… Narración, educación e interacción cara a cara y digital Enviado por webmaster el Mié, 07/06/2023 - 16:30 Periodo Académico 2023-3 Profesor(es) Sandra Soler Castillo Invitado Anna De Fina … a este eje (3) introducirán el tema de la investigaciónnarrativa, en general y en el campo de la educación. Se comenzará por explicar elparadigma narrativo y la manera cómo se elicitan y analizan datos narrativos. A partirde allí se presentará … Bibliografía Abrahamson, C. (1998) "Storytelling as a pedagogical tool in highereducation." Education, vol. 118, 3-13. Bamberg, M. G. W. (1997). Positioning between structure and performance. Journalof Narrative & Life History, 7(1-4), …
… para la investigación doctoral sobre formación de profesores de matemática en primeros semestres de universidad Enviado por webmaster el Lun, 11/07/2022 - 15:51 Periodo Académico 2022-3 Profesor(es) Bruno D´Amore Créditos 10 Horario Miércoles … DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA ( ) ESPACIO DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN (X) TRABAJO DIRECTO: 2 horas semanales por cada estudiante TRABAJO MEDIADO: ( ) TRABAJO AUTÓNOMO: 28 horas semanales por cada estudiante a) LÍNEA: Didáctica de la … socio- cultural de la matemática. Colección “Cuadernos del Seminario en educación”. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. 2007 D’Amore B., Godino D.J. El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en Didáctica de …