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… Formación del discurso en la educación comparada. Barcelona: Pomares. TAMAYO VALENCIA, Alfonso (2011) La reforma a la Ley 30 de 1993 de educación superior: Dos visiones encontradas. En: Revista Educación y Cultura No 91. Bogotá: Fecode, pp. … Roberto (2004) Acreditación, ave fénix de la educación superior. Normatividad Educación Superior en Colombia. Ley 30 de 1992. Dcto 1210, 28 junio de 1993, estatuto general U.N. Ley 749 julio 19 de 2002. Dto 2566 septiembre 10 de 2003. Resolución 2773 noviembre 13 de 2003. Resolución 3462 diciembre 30 de 2003. DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN Seminario Temático EDUCACIÓN SUPERIOR EN PERSPECTIVA COMPARADA …
… Memoria y formación: configuraciones de la subjetividad en ecologías violentas. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. 3 30 ago. 4 6 sep. Presentación sobre guías de lectura y registro de información. 5 13 sep. Presentación tema y título de … 70%. La socialización final en el Énfasis del problema, la justificación y la factibilidad de fuentes equivale al restante 30% de la nota del semestre. BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA, CIBERGRAFÍA GENERAL Y/O ESPECÍFICA Bibliografía básica: AA.VV. … Francisco José de Caldas. Cuesta, R. (2011). Historia con memoria y didáctica crítica. Revista Con-ciencia social, 15, 15-30. Dussel, I. (2002). La educación y la memoria. Notas sobre la política de la transmisión. Anclajes Vl, pp. 267-293. …
… Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Unidad Temática semanas Febrero Marzo Abril Mayo 12 19 26 5 12 19 26 9 16 23 30 7 14 21 28 1 x 2 x x x x 3 x x 4 X X 5 x x 6 x x 7 x X METODOLOGÍA: El seminario tendrá 14 sesiones, cada una de cinco … 10h/sem (TA). FORMAS DE EVALUACIÓN: Se presentarán 3 notas (calificaciones): Participación en el seminario (30%): preparación previa a las temáticas, control de lecturas, asistencia, participación en las discusiones, trabajo de grupo (trabajo autónomo y cooperativo). Elaboración de primer trabajo de avance del estado del arte (30%): Calidad, originalidad, sustentación. Examen final (40%): Revisión de los antecedentes y estado del arte, en el …
… del seminario (desarrollo de los compromisos en cada sesión así como elaboración de mínimo 15 fichas bibliográficas, 30%). Elaboración de artículo/ponencia recogiendo los avances del la tesis (30%). Autoevaluación del proceso desarrollado (10%). Documento enriquecido de la propuesta de tesis doctoral (30%). BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA, CIBERGRAFÍA GENERAL Y/O ESPECÍFICA. (Arial- tamaño 12, espacio simple). Bibliografía …
… susceptible de evaluación. 7. Evaluación La evaluación del seminario será realizada a partir de la asistencia a clase (30%), la participación en las actividades grupales en clase (30%) y la elaboración de un borrador de artículo de reflexión (40%) a partir de las pautas dispuestas para la convocatoria …
… del seminario (desarrollo de los compromisos en cada sesión así como elaboración de mínimo 10 fichas bibliográficas, 30%). Elaboración de artículo/ponencia recogiendo los avances de la tesis (30%). Autoevaluación del proceso desarrollado (5%). Coevaluación del proceso desarrollado (5%) Documento enriquecido de la propuesta de tesis doctoral (30%). BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA, CIBERGRAFÍA GENERAL Y/O ESPECÍFICA. (Arial- tamaño 12, espacio simple). Bibliografía …
… pertinentes. Formas de evaluación Teniendo en cuenta la metodología del seminario, se tendrán en cuenta un ensayo (30%) que será socializado entre los asistentes, la elaboración y lectura de un protocolo sobre la temática discutida en una sesión (30%) y la elaboración de un artículo final (40%). Bibliografía Apel, K.O. (1991). Teoría de la verdad y ética del discurso. … pertinentes. Formas de evaluación Teniendo en cuenta la metodología del seminario, se tendrán en cuenta un ensayo (30%) que será socializado entre los asistentes, la elaboración y lectura de un protocolo sobre la temática discutida en una …
… permiten construir, evidenciar u observar, y que importancia tienen en la enseñanza de las ciencias. Esto equivale al 30%. Como examen final, cada participante diseñará y sistematizará una experiencia de aula que involucre el uso de … de ciencias naturales, teniendo como referente una mirada social constructivista del aprendizaje. Esto equivaldrá al 30% de la calificación final. Bibliografía Básica Bardel, D. (2004). The invention of the microscope. Bios 75(2), pp. 78-84. … permiten construir, evidenciar u observar, y que importancia tienen en la enseñanza de las ciencias. Esto equivale al 30%. Como examen final, cada participante diseñará y sistematizará una experiencia de aula que involucre el uso de …
… 5 – 9 p.m. Segunda parte: Semana de trabajo intensiva con la participación de la profesora Miriam Kriger: 29 octubre, 30 octubre, 31 octubre, 1 noviembre, 2 noviembre 5 a 9 p.m. Número de créditos: 3 Énfasis y grupo oferentes: Énfasis. … esquemas morales y disposiciones políticas en jóvenes de clases altas: hallazgos de una investigación en una escuela del 30 oct http://en.wikipedia.org/wiki/Charlie_Brooker http://en.wikipedia.org/wiki/Zeppotron … 5 – 9 p.m. Segunda parte: Semana de trabajo intensiva con la participación de la profesora Miriam Kriger: 29 octubre, 30 octubre, 31 octubre, 1 noviembre, 2 noviembre 5 a 9 p.m. Número de créditos: 3 Énfasis y grupo oferentes: Énfasis. …
… Alexandra 6 Marzo 15 -16 Olga L- Weimar Alexandra 7 Marzo 22-23 Registros de representación semiótica Font 8 .Marzo 29-30 .Saenz Ludlow 9 .Abril 5-6 Raymond Duval 10 .Abril 12-13 Olga L- Weimar Alexandra 11 .Abreil-26-27 4. Investigación sobre … enseñanza d las matemáticas y sus fundamentos psicologicos – Lauren B. RTesnick; Wendy W Ford – Paidos, Barcelona (1990) 30 Du mode d’existence des objects de la mathématique. Librarie Philosophi que J.Vrin, Paris (2204) que Datos del profesor: … Alexandra 6 Marzo 15 -16 Olga L- Weimar Alexandra 7 Marzo 22-23 Registros de representación semiótica Font 8 .Marzo 29-30 .Saenz Ludlow 9 .Abril 5-6 Raymond Duval 10 .Abril 12-13 Olga L- Weimar Alexandra 11 .Abreil-26-27 4. Investigación sobre …