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Educación contemporánea e investigación social (Modernización de la educación)
… (2001). Osorio, C. Tecnología y Sociedad. Manual de trabajo para docentes y estudiantes de educación básica secundaria y media. CD, Universidad del Valle, Mayo 2005. Osorio, C. La participación pública en los sistemas tecnológicos. Manual de … (2001). Osorio, C. Tecnología y Sociedad. Manual de trabajo para docentes y estudiantes de educación básica secundaria y media. CD, Universidad del Valle, Mayo 2005. Osorio, C. La participación pública en los sistemas tecnológicos. Manual de …
Educación contemporánea e investigación social (Investigación social en la escuela)
… (2001). Osorio, C. Tecnología y Sociedad. Manual de trabajo para docentes y estudiantes de educación básica secundaria y media. CD, Universidad del Valle, Mayo 2005. Osorio, C. La participación pública en los sistemas tecnológicos. Manual de … (2001). Osorio, C. Tecnología y Sociedad. Manual de trabajo para docentes y estudiantes de educación básica secundaria y media. CD, Universidad del Valle, Mayo 2005. Osorio, C. La participación pública en los sistemas tecnológicos. Manual de …
Educación contemporánea e investigación social (La Tecnología)
… (2001). Osorio, C. Tecnología y Sociedad. Manual de trabajo para docentes y estudiantes de educación básica secundaria y media. CD, Universidad del Valle, Mayo 2005. Osorio, C. La participación pública en los sistemas tecnológicos. Manual de … (2001). Osorio, C. Tecnología y Sociedad. Manual de trabajo para docentes y estudiantes de educación básica secundaria y media. CD, Universidad del Valle, Mayo 2005. Osorio, C. La participación pública en los sistemas tecnológicos. Manual de …
Cibercultura, subjetividades y educación
… (generalmente se transforma una realidad natural en una artificial), siguiendo casi siempre ciertas reglas. En la Edad Media era frecuente usar el término ars, arte, en el sentido de la téchne griega. Pero poco a poco se destacó la llamada ars …
Análisis del discurso, narración e investigación en educación
Investigación y Tesis III. En la construcción del objeto de estudio en la investigación en Didáctica de las Ciencias: conocimiento profesional del profesor y conocimiento escolar
Conceptualización del proyecto
Laboratorio de pedagogías emergentes: integración de learning analytics, big data y agentes inteligentes en la pedagogía y el aprendizaje
Argumentación, discursividad científica y educación
La biodiversidad como problema epistemológico interdimensional. Un abordaje desde el Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias
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