Search
… Los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la investigación cualitativa. Forum: Qualitative Social Research. 10(2) Art. 30. Revisit Vasilachis text from the perspective of “las formas de conocer”. Relate this to your own ideas of data … perspective of “las formas de conocer”. Relate this to your own ideas of data collection instruments. Researchers 1 and 2: Present their data collection instruments accompanied by a rationale and a general plan to achieve this data collection. … Reflexiones desde la investigación etnográfica. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 5(2), 6. Read and discuss. Looking at your own data collection instruments What limitations does a decolonial perspective …
… positivista y/o interpretativo, como guía de la investigación, condiciona la elección de la/s metodología/s a emplear. 2. Desarrollar las características de las metodologías cualitativas, de sus procesos y de sus estrategias de investigación. … con diversos y disímiles contextos. CONTENIDOS: 1. Epistemología y paradigmas 1.1. La reflexión epistemológica 1.2. La elucidación de los paradigmas 2. Los paradigmas epistemológicos y su relación con las es�trate�gias meto�doló�gicas. 2.1. La coexistencia de paradigmas …
… seminario UPN Intensidad del seminario ( marque con X ) Permanente: XX Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2021 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Jueves de 4:00 a … comportamiento. El constructo de motivación es un eje mailto:hederich@pedagogica.edu.co mailto:acamargo@pedagogica.edu.co 2 central del concepto de autorregulación y, posiblemente, sea el elemento menos desarrollado de las teorías de la … diferencias individuales en la autodeterminación Ejes temáticos 1. Introducción a la macroteoría de la autodeterminación 2. Teoría de la evaluación cognitiva o influencia de los entornos sociales sobre la motivación intrínseca. 3. Teoría de la …
… General: Específicos: CONTENIDOS: 1. Las Relaciones CTS 1.1 Aspectos históricos, epistemológicos de las relaciones CTS 2. SOCIOLOGÍA DE LA CIENCIA 2.1 La fusión entre la técnica y la ciencia y el comienzo de una nueva disciplina. 2.2 Sociología de la ciencia y tecnología. 2.3 Aspectos éticos del desarrollo científico. 3. CTS y EDUCACIÓN EN CIENCIAS 4. …
… d. Grupo de Historia de las Matemáticas. Universidad del Valle. e. Grupo Cognición y Matemáticas. Universidad del Valle. 2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Este seminario articula los momentos de construcción individual de un proyecto doctoral, con … de tecnologías este campo. 5. CONTENIDOS Ejes temáticos: 1. Construcción de los objetos matemáticos; perspectiva didáctica 2. Tipos de objetivos en la investigación doctoral en Educación matemática. 3. Marcos Teóricos y metodológicos de referencia … 6. CRONOGRAMA SESIÓ N FECHA Y HORA EJE TEMÁTICO Tópico del eje desarrollado Responsable de la actividad 1 Agosto 15 2-7 p.m. 2 Agosto 29 8 a.m.-1 p.m. Ángel Bohórquez 3 Septiembre 12 8 a.m-1 p.m. Rodolfo Vergel 4 Septiembre 26 2-7 p.m. …
… de la situación de CTS en la enseñanza de las ciencias. Nuevas perspectivas y finalidades Adriana Patricia Gallego 2 5 de Marzo Análisis de la situación de CTS en la enseñanza de las ciencias. Situaciones de Aula. Adriana Patricia Gallego 3 … J.A. (1997). ¿Publicar o patentar? Hacia una ciencia cada vez más ligada a la tecnología. Revista Española de Física, 11(2), 8- 11. En Sala de Lecturas CTS+I de la OEI, 2001, http://www.campusoei.org/salactsi/acevedo4.htm. ACEVEDO, J.A. (2004). … relaciones entre ciencia y tecnología en la enseñanza de las ciencias". Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2(3), http://www.saum.uvigo.es/reec/. DECLARACIÓN DE BUDAPEST (1999). Marco general de acción de la declaración de Budapest, …
… d. Grupo de Historia de las Matemáticas. Universidad del Valle. e. Grupo Cognición y Matemáticas. Universidad del Valle. 2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Este seminario articula los momentos de construcción individual de un proyecto doctoral, con … tecnologías en este campo. 5. CONTENIDOS Ejes temáticos: 1. Construcción de los objetos matemáticos; perspectiva didáctica 2. Tipos de objetivos en la investigación doctoral en Educación matemática. Marcos Teóricos y metodológicos de referencia … 6. CRONOGRAMA Sesión FECHA Y HORA EJE TEMÁTICO Tópico del eje desarrollado Responsable de la actividad 1 Febrero 6 2-7 p.m. Introducción y organización C. E. Vasco 2 Febrero 13 8 a.m.-1 p.m. Presentaciones de avance Según proyectos Rocío …
… Establecer relaciones entre procesos vinculados a la generación de conocimiento científico y procesos argumentativos. 2. Identificar implicaciones metodológicas en el estudio de relaciones entre argumentación y formación científica. 3. … y de las ciencias, entre otras. CONTENIDOS: 1. Aproximación al campo general de los estudios de la argumentación. 2. Discurso y argumentación en contextos educativos. 3. Argumentación, pedagogía y didáctica en los campos de la educación … Marque con X la franja (am o pm). Día Hora de inicio Hora finalización a.m. p.m. Lunes Martes Miércoles 8:00 a.m. O 2:00 p.m. 12:00 m 6:00 p.m. Jueves Viernes 7. Cronograma No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO …
… teóricas sobre la argumentación como, y sobre todo ese es nuestro interés, de dos relaciones: i) las que es posible 2 analizar entre argumentación-justificación- validación, como procesos intelectuales y discursivos que involucran tipos de … Establecer relaciones entre procesos vinculados a la generación de conocimiento científico y procesos argumentativos. 2. Identificar implicaciones teóricas y metodológicas en las distintas perspectivas de la 3 argumentación analizadas en el … para las teorías de la argumentación de tipo aristotélico? - ¿Las nuevas retóricas oponen argumentación a la demostración? 2. Discurso y argumentación en el aula. 3. Argumentación y didáctica del lenguaje y de las ciencias. 4. Un aspecto esencial: …
… créditos: 3 No. de horas presenciales: 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 12 No. de cupos estudiantes de maestría: 2 Justificación del seminario El campo de la investigación en educación ha experimentado una notable evolución en las últimas décadas, reflejando un crecimiento en la diversidad 2 de enfoques y métodos utilizados para investigar los fenómenos educativos. Tradicionalmente, se ha hecho una distinción … ciclo de investigación de métodos 4 mixtos, desde la formulación de preguntas hasta la interpretación de los resultados. 2. Aplicación Específica en sus Trabajos de Tesis - Desarrollar y defender un diseño de métodos mixtos aplicable a su …