Search
… La consistencia entre metodología, técnicas y necesidades de la investigación en el campo de la formación de profesores de la básica primaria en contextos rurales Enviado por webmaster el Jue, 23/07/2020 - 17:24 Periodo Académico …
… A, M. J. (1991) “Investigación sobre pensamientos del profesor: aproximación al estudio de las Teorías y Creencias de los profesores”, en Revista Española de Pedagogía, No. 189, Mayo-agosto. JACKSON, P. (1968. 1998). La vida en las aulas. Madrid, … (1987). El pensamiento del profesor. Barcelona, CEAC. MARCELO, G. C. (1988). Avances en el estudio del pensamiento de los profesores, Sevilla, S.P. Universidad de Sevilla. PERAFAN, G. A. (2002): La investigación acerca de los procesos de pensamiento de los docentes. En: Pensamiento y conocimiento de los Profesores, Bogotá Universidad pedagógica Nacional – Conciencias, pp.11- 28. PEREZ GOMEZ, A. y GIMENO, J. (1988): Pensamiento …
… propuesto seminalmente por Shön, 1987) y sobre la experticia docente. En particular, en el ámbito de la formación de profesores de matemáticas, la reflexión y la experticia han sido asuntos abordados en algunos documentos que compilan … (García-González, 2020; García-González y Martínez, 2020; García-González y Martínez- Sierra, 2020); actitudes de los profesores de matemáticas hacia las matemáticas (Jong y Hodgez, 2015; Philippou y Christou, 1998; Rule y Harrell, 2006; … Revista de didáctica de las matemáticas, 88, 17-23. García-González, M. y Martínez, O. (2020). Conocimiento emocional de profesores de matemáticas. Educación Matemática, 32(1), 157-177. García-González, M. y Martínez-Sierra, G. (2020). The …
… El cambio en las prácticas docentes en profesores de educación inicial y básica primaria no expertos en la enseñanza de las ciencias: consolidación teórica Enviado …
… de las cuales se pueden decantar o precisar las problemáticas que se abordarían en las tesis doctorales que dirijan los profesores responsables del Seminario, o bien, acceder al conocimiento de un campo investigativo relativamente reciente y fundamental para comprender algunos aspectos de la formación de profesores. El Seminario aborda, principalmente, dos líneas de investigación: Identidad del profesor de matemáticas y Educación del formador de profesores. La línea Identidad del profesor de matemáticas, entendida en términos de la interacción dialéctica de tres …
… de las cuales se pueden decantar o precisar las problemáticas que se abordarían en las tesis doctorales que dirijan los profesores responsables del Seminario, o bien, acceder al conocimiento de un campo investigativo relativamente reciente y fundamental para comprender algunos aspectos de la formación de profesores. El contenido del espacio académico se mueve dialécticamente entre el estudio de la Educación del Profesor, en … El Seminario aborda, principalmente, dos líneas de investigación: Conocimiento del Profesor y la Educación del Formador de Profesores. La línea Conocimiento del Profesor tiene su origen en los trabajos de Shulman (1986), quien fue pionero en …
… de investigación de las tesis doctorales participantes en la línea de investigación Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento escolar (Martínez, 2015). Para esto se tendrá como referentes fundamentales el estudio … que se enmarca el proyecto de tesis doctoral CONTENIDOS: 1. La línea de investigación El Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento escolar: avances y retos 2. El problema de investigación: nuevas lecturas y relaciones … Las propuestas curriculares sobre el conocimiento escolar en el área de conocimiento del medio: dos estudios de caso en profesores de primaria. Tesis Doctoral. Programa Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, un enfoque …
… Nombre del seminario: Pensamiento crítico a partir de las relaciones CTSA en la formación del profesorado de ciencias Profesores oferentes: Rosa Nidia Tuay Sigua. María Rocío Pérez. Yair Alexander Porras Profesoras invitadas: Yolanda Ladino … García de la UPN-Mx Objetivos • Aportar elementos para la comprensión del pensamiento crítico (PC) en la formación de profesores en el contexto de la educación en ciencias • Analizar las relaciones mutuas entre pensamiento crítico y educación … los ejes temáticos referidos a las características del pensamiento crítico y de la actividad científica en la formación de profesores. • Sesión de construcción colectiva o individual (taller). • Sesión de socialización y complementación. • Sesión …
… LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: (a) Cambio didáctico y formación del profesorado de ciencias. GRUPO DE INVESTIGACIÓN: DIDAQUIM. PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD: Dr. Carlos Javier Mosquera Suárez PROFESOR (A) INVITADO (A): Dr. Rafael Porlán Universidad de … logrados en el campo de conocimiento de la Didáctica de las Ciencias y en particular, en la línea de formación de profesores. Si bien es una línea con avances provechosos, es bien sabido que el camino por recorrer aún representa muchos desafíos, pues en los conocimientos y acciones de los profesores de ciencias está la posibilidad que la educación en ciencias sea un campo que impacte decisivamente en la calidad …
… problemáticas, estas son: el desarrollo de propuestas investigativas y formativas sobre el conocimiento profesional de los profesores, como sobre el conocimiento escolar; desde la cual intentamos incidir en la reflexión tanto de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, como en la elaboración de propuestas de formación profesional de los profesores. Se busca aportar en la reflexión y discusión en torno al conocimiento del profesor de ciencias sobre el … particulares (Cárdenas y Martínez, 2017, 2018). A partir de los anteriores enfoques se destaca el conocimiento de los profesores y el conocimiento escolar, como dos conocimientos diferenciados. De ahí la importancia del desarrollo de …