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… Historia conceptual de la ciencia Enviado por webmaster el Vie, 04/02/2011 - 16:50 Periodo Académico 2011-1 Profesor(es) Luis Carlos Ortiz Vásquez Invitado Roland Anrup Créditos 2 Créditos Horario …
… epistemológicas, epistemologías locales y conocimiento profesional docente Enviado por webmaster el Mié, 30/06/2021 - 18:50 Periodo Académico 2021-3 Profesor(es) Gerardo Andrés Perafán Echeverri Créditos 3 Horario Octubre 29 y 30, noviembre 5, 6, …
… 20% - Presentación de temáticas y avances del desarrollo de la propuesta curricular y/o de formación profesional docente. 50% - Presentación y sustentación del trabajo final a manera de artículo o capítulo de libro. 30% Bibliografía de referencia … tecnología, sociedad y ambiente: historia y desafíos actuales para la formación ciudadana. En: Garzón, I., & Martínez, L. (Edit). Trayectorias y aportes pedagógicos para la educación en ciencias. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional (Colección … Doctoral. Valencia: Universidad de Valencia. Moreno, D., y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… Seminario Historiografía de la Educación Enviado por webmaster el Vie, 02/11/2012 - 16:50 Periodo Académico 2008-1 Profesor(es) Luis Carlos Ortiz Vásquez Créditos 3 Créditos Horario 21, 23, 25, 28, 30 de Abril y …
… cultura Económica. México. DELGADO, J et AL. (1995) Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Edit. Síntesis. Madrid. GRAWITZ, M. (1979) Métodes des Sciences Sociales. Dalloz. París. KRIPPENDORFF, k. (1997) Metodología …
… de Antioquia, pp. 58-64. CÁRDENAS, A. & Ardila, F. (2009). “Lenguaje, dialogismo y educación”. En: Folios, No. 29, pp. 27-50. CHARAUDEAU, P., (1983). Langage et discours, Paris, Hachette. DIJK, Teun Van (1980). Texto y contexto, Madrid, Cátedra. … of Cultures. New York: Basic Books. GERGEN, Kenneth J. (1996). Realidades y relaciones. Barcelona: Paidós. GIBBS, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougtht. New York: Cambrigde University Press. GINZBURG, C. (1989). Mitos, emblemas, indicios – … de Antioquia, pp. 58-64. CÁRDENAS, A. & Ardila, F. (2009). “Lenguaje, dialogismo y educación”. En: Folios, No. 29, pp. 27-50. CHARAUDEAU, P., (1983). Langage et discours, Paris, Hachette. DIJK, Teun Van (1980). Texto y contexto, Madrid, Cátedra. …
… hasta Aristóteles 2 07 08 2013 El infinito matemático en el mundo griego 3 21 08 2013 El infinito matemático en la Edad Media y en el Renacimiento 4 28 08 2013 Pintores y matemáticos. Cavalieri, Torricelli, Galileo 5 04 09 2013 Leibniz, Newton, … didattica. 3, 289-305. D’Amore B. (1988). Corri, Achille, corri ... Ovvero: come interpretare i paradossi. Avio. 11-12, 48-50. D’Amore B. (1999b). Scolarizzazione del sapere e delle relazioni: effetti sull’apprendimento della matematica. … in insegnanti di matematica di scuola secondaria superiore in formazione iniziale. La matematica e la sua didattica. 3, 27-50. [En español: (2004). Cambios de convicciones en futuros profesores de matemática de la escuela secundaria superior. …
… of Learning in Child-hood, edited by D. Lancy, J. Bock, and S. Gaskins, pp. 341–369. AltaMira, Walnut Creek, CA. 50. Zent, S. (2009). Traditional Ecological Knowledge (TEK) and Biocultural Diversity: A Close- 10 Up Look at Linkages, …