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… y prácticos. Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (192 p.). Duval, R. (1999). Semiósis y pensamiento humano. Cali: Universidad del Valle. Duval, R. (2008). Eight problems for a semiotic approach in mathematics …
… lo imaginario y la imaginación, cuya pluralidad en los modos de ser nombrado también expresa las múltiples perspectivas de pensamiento y disciplinares desde los cuales ha venido construyéndose: el arte (Breton), la antropología (Durand, …
… en una secuencia temporal y resignificar las prácticas pedagógicas y las experiencias personales de tipo profesional o escolar. Esto se debe a que la narrativa se “trata no sólo de hechos, ideas o teorías, o hasta de sueños, temores y … Revista Educación y Pedagogía, 23(61), 41-56. Suárez, D. (2007). Docentes, narrativas e indagación pedagógica del mundo escolar. Hacia otra política de conocimiento para la formación docente y la transformación democrática de la escuela. e- …
… reflexionar sobre el papel de la argumentación en el salón de clase, específicamente en la elaboración de conocimiento escolar y los modos de investigar este tema en el contexto educativo. Objetivos 1. Avanzar en la discusión de las teorías de … reflexionar sobre el papel de la argumentación en el salón de clase, específicamente en la elaboración de conocimiento escolar y los modos de investigar este tema en el contexto educativo. Objetivos 1. Avanzar en la discusión de las teorías de …
… de investigadores del más alto nivel en la investigación sobre educación matemática en educación de cualquier nivel escolar. CONTENIDOS Convicciones y cambios de convicciones de los profesores de matemática universitarios a propósito de las …
… 40, 317-327. Rico (2009). Objetivos e hipótesis de tesis doctorales. Grupo de investigación Didáctica de la Matemática. Pensamiento Numérico, Universidad de Granada. Disponible en: http://funes.uniandes.edu.co/491/2/RicoL09-2924.PDF Roth, M. & … 40, 317-327. Rico (2009). Objetivos e hipótesis de tesis doctorales. Grupo de investigación Didáctica de la Matemática. Pensamiento Numérico, Universidad de Granada. Disponible en: http://funes.uniandes.edu.co/491/2/RicoL09-2924.PDF Roth, M. & …
… educativos y los modos semióticos. Por otro lado, valora el carácter pluriepistémico y pluricultural del conocimiento, el pensamiento narrativo en los procesos de aprendizaje y la convergencia (semiótica, mediática y cultural) en la producción del … la apropiación de los elementos teóricos y epistemológicos del campo Comunicación – Educación y sus relaciones con el pensamiento del Sur; y en segundo lugar, la apropiación de referentes epistemológicos, teóricos y metodológicos para la …
… y el protocolo se convoca a la discusión entre los miembros del seminario. Este segundo momento busca el desarrollo de pensamiento crítico y la construcción de conocimientos propios para ser sustentados y confrontados con los otros miembros del … y el protocolo se convoca a la discusión entre los miembros del seminario. Este segundo momento busca el desarrollo de pensamiento crítico y la construcción de conocimientos propios para ser sustentados y confrontados con los otros miembros del …
… pedagogía de la comunicación. Madrid: Ed. La Torre. Varela, Julia (1995), “Categorías espacio-temporales y socialización escolar. Del individualismo al narcisismo”. En Larrosa, Jorge (Ed.), Escuela, poder y subjetivación. Madrid, La Piqueta. … http://www.uruguaypiensa.org.uy/imgnoticias/833.pdf Varela, Julia (1995), “Categorías espacio-temporales y socialización escolar. Del individualismo al narcisismo”. En Larrosa, Jorge (Ed.), Escuela, poder y subjetivación. Madrid, La Piqueta. … pedagogía de la comunicación. Madrid: Ed. La Torre. Varela, Julia (1995), “Categorías espacio-temporales y socialización escolar. Del individualismo al narcisismo”. En Larrosa, Jorge (Ed.), Escuela, poder y subjetivación. Madrid, La Piqueta. …