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… importantes contribuciones a todos los trabajos que se centran en el concepto de autorregulación y en su influencia sobre el aprendizaje. Objetivos • -Conocer los elementos básicos de la macroteoría de la autodeterminación • -Comprender y … a la macroteoría de la autodeterminación 2. Teoría de la evaluación cognitiva o influencia de los entornos sociales sobre la motivación intrínseca. 3. Teoría de la integración organísmica o el desarrollo de la motivación extrínseca a través … 7. Teoría de la motivación hacia las relaciones o el individuo o el yo en las relaciones cercanas. 8. Discusión general sobre las posibles aplicaciones de la teoría de la 3 autodeterminación en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje. …
… seminario, una propuesta del Grupo de Investigación en Estilos Cognitivos, pretende actualizar, profundizar y precisar el conocimiento construido durante los últimos cuatro lustros sobre la noción general de estilo y dos de sus derivados más estudiados: el estilo de aprendizaje y el estilo de enseñanza. … analizará las aplicaciones de estos dos conceptos a la educación y la pedagogía Objetivos Presentar un panorama general sobre la noción general de estilo aplicado a la educación y discutir el concepto en el contexto del estudio de las …
… dibujaremos un nuevo mapamundi para este nuevo reparto y esta enseñanza virtual. Michel Serres, Atlas (1994) La discusión sobre las tecnologías como motores fundamentales de transformaciones radicales en la sociedad y en la cultura, empieza a ser … que dicha “entremezcla tecnosocial” tiene hoy a partir de casos concretos. Objetivo General Realizar una reflexión crítica sobre las maneras en que las actuales sociedades se están (re)configurando con el uso de nuevas tecnologías de la información … en cuyo seno las tecnologías digitales configuran decisivamente las formas dominantes tanto de información, comunicación y conocimiento como de investigación, producción, organización y administración. Es decir, en la cibercultura, además de …
… preocupaciones situadas tanto en escenarios escolares como no escolares y en asuntos temáticos y problemáticos referidos sobre susfundamentos epistemológicos, el lugar de la crítica en la pedagogía, su perspectiva política y ética, configuraciones culturales, los procesos de construcción de conocimiento, formación en ciudadanías, memoria histórica, y por supuesto una pregunta permanente por el sujeto desde sus … (1999). La escuela como frontera. Buenos Aires: Paidós. Duschatzky, S., BIRGIN A. (2001). ¿Dónde está la escuela? Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia. Buenos Aires: FLACSO- Manantial. Fals Borda, O. (1991). Acción y …
… intersubjetividades cuando la tecnología media los procesos de aprendizaje. 2. Equipar a los candidatos a doctorado de un conocimiento de punta en tecnologías de educación. 3. Proveer materiales de consulta y referencias pertinentes para que según sus propósitos y sus necesidades se desarrolle un conocimiento sobre tecnología y educación. Metodología Este curso trata temas relacionados con las mediaciones que las tecnologías de información permiten en la educación contemporánea. Los doctorantes presentarán sus reflexiones sobre la literatura y explorarán la pertinencia de los conceptos debatidos a su contexto. El seminario se realizará en inglés …
… El seminario atiende las cuestiones con base en la investigación más erudita y la actualización del estado del arte sobre la síntesis pasiva, como esfera de constitución de los procesos de aprendizaje y conocimiento. A su vez, la síntesis pasiva es la esfera radical de la individuación. Este seminario-taller forma parte de … la idea de formación a la luz del concepto “pasividad” como ha sido dilucidado por la investigación fenomenológica —sobre síntesis pasivas—. Objetivos específicos * Rastrear la génesis y la reconfiguración de la síntesis pasiva como esfera …
… ha sido discutida en amplios estudios Kerr (1999a; 2003). Kerr (1999b) indicaba la existencia de pocos conocimientos sobre las implicaciones de la educación para ciudadanía, en términos de estrategias de los profesores que potencien la … (C&T) (Pedretti y Nazir, 2011). Cada día la ciencia y la tecnología juegan un papel más importante en controversias sobre temas sociales, políticos, éticos, morales y ambientales, que exigen la formación de ciudadanos críticos dotados de … Cabe anotar que dentro de la epistemología de la práctica docente tratada en los trabajos de Tardif, la construcción de conocimiento en la escuela a partir de las experiencias de los profesores, constituye un elemento central para el …
… Revista FAIA, 7 (30), 172-200. Read and discuss. Questions TBA Researcher 5 WEEK 07 Sept 19 Hands on Lander, E (2000)¿Conocimiento para qué? ¿Conocimiento para quién? Estudios Lationoamericanos, una nueva época. VI, VII (12-13) Read and discuss. Questions TBA …
… 7 (30), 172- 200. Read and discuss. Questions TBA Researcher 5 WEEK 07 Lander, E Read and discuss. Sept 19 Hands on (2000)¿Conocimiento para qué? ¿Conocimiento para quién? Estudios Lationoamericanos, una nueva época. VI, VII (12-13) Questions TBA Researcher 6 WEEK 08 Sept …
… doctoral Discusión Plan de formación doctoral Proyección del plan de formación Organización del plan doctoral. Lecturas sobre la Línea de Investigación EC- CDDC 22/08/22 Presentación de las lecturas Proyección de los textos en la Discusión y … de dimensiones, participantes y relación con lalínea de investigación Discusión y aclaración de dudas. Lectura de trabajos sobre MBI y taller 29/08/22 Estructura de los problemas de investigación, análisis y búsqueda de posibilidades. Presentación … Primera approximación MBI: Mapeamiento Bibliográfico Informacional. Triangulación de categorías Revisión de informes sobre MBI. 12/09/22 Problema: Primera approximación MBI: Mapeamiento Bibliográfico Informacional. Triangulación de categorías …