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… validez Trabajo individual Ajuste general de la metodología 25/11/15 Aspectos metodológicos Coherencia entre el el problema, enfoque teórico, antecedentes, objetivo y metodología Trabajo individual Texto del proyecto ajustado 15 30/11/15 Aspectos metodológicos Coherencia entre el el problema, enfoque teórico, antecedentes, objetivo y metodología Trabajo individual … Molina, A. (2012). Contribuciones metodológicas Para el estudio de relaciones entre contexto cultural e ideas sobre la naturaleza de niños y niñas. En Molina, A. (Ed.) …
… de marcos y categorías generales; (b) Capacidad para inferir y comprender las perspectivas epistemológicas y determinar distintas tendencias educativas, didácticas y pedagógicas y (c) Habilidad para configurar categorías de análisis. Los … in a participation trajectory. In Cultural Studies in Science Education, 2(1), 171-203. 6. Molina, A. (2007). Relaciones entre contexto cultural y explicaciones infantiles acerca del fenómeno de las adaptaciones vegetales. Nodos Y Nudos, 3 (23), … de Enseñanza de la Física, 24(2), 7- 22. 8. Molina, A. (2012). Contribuciones metodológicas para el estudio de relaciones entre contexto cultural e ideas sobre la naturaleza de niños y niñas. En Molina, A. (Ed.) Algunas 8 Aproximaciones A La …
… ÉNFASIS OFERENTE: Educación en Ciencias Número Máximo de Estudiantes Admitidos: 15 (Doctorado: 10 y 5 Maestría entre las tres universidades) GRUPOS DE INVESTIGACIÓN: Ciencias, Acciones y Creencias (UV-UPN), Alternaciencias (UPN), … de investigación, referente central del seminario, se hacen varias preguntas de investigación que se espera resolver entre todos los participantes: una de orden general: Conocer cuál es el estado actual de la cultura del campo de la educación … y retos del campo de la Educacion en Ciencias, identificados en la literatura internacional? ¿Qué relación existe entre distintas formas de entender la Educación en ciencias tales como: enseñanza de las ciencias, didáctica de las ciencias, …
… y decolonialidad Espacio académico: Seminario de Educación Dirigido a estudiantes: todos lo énfasis Cupos: entre 15 y 20 estudiantes. Número de Créditos: 4 Nombre del (los) responsable (s): Zaida Sierra. Universidad de Antioquia … de la Descolonizacion Espacio académico: Seminario de educación Dirigido a estudiantes: todos los énfasis Cupos: entre 10 y 15 estudiantes. Número de Créditos: 1 Nombre del (los) responsable (s): Nelson Maldonado Torres DESCRIPCIÓN … donde se ofrecen alternativas al humanismo y la pedagogía hegemónica europea. Así transitaremos del estudio de la relación entre educación y humanismo, al de la interculturalidad y la descolonización del conocimiento. También se considerarán el …
… de modernidad, ha sido prepararlos para el futuro y resolver sus vacíos (cognitivos, afectivos, sociales, fisiológicos, entre otros). La apuesta por una epistemología de las infancias supone construir un espacio que favorezca el diálogo de … en competencias (académicas, laborales, ciudadanas…). La segunda narrativa que hace posible la relación estratégica entre capitalismo contemporáneo y jóvenes es el consumo. Teorías de gran elaboración, como la sociedad de consumo de … (mañana), como en el consumo (hoy y mañana). De este modo, las instituciones sociales: la escuela, la familia, el trabajo, entre otros, empiezan a moverse en función del desarrollo de esta categoría social (2006, p. 47). La tercera narrativa es la …
… finalidades de su uso, cómo se insertan y se relacionan con los sujetos y las culturas y cómo estas las transforman, son, entre otras, cuestiones insoslayables para las ciencias sociales. No obstante, lo tecnológico, como señala Aronowitz (1998), … el tiempo, la velocidad, las formas de hacer política, las nuevas configuraciones culturales, las formas de conocer, son, entre otras, cuestiones que nos interesa discutir en este seminario y que abordaremos desde el campo de los estudios … e innovación social, de dominación o de cooperación. 6 En este eje nos interesa observar cómo esta novedosa relación entre movimientos y colectivos sociales y tecnologías de la información y la comunicación (TIC), da cuenta de una relación …
… Así el análisis histórico del mundo moderno y contemporáneo parece estar obligado a considerar con seriedad las relaciones entre poder y conocimiento. Objetivos. Este seminario tiene como objetivo estudiar y debatir las principales tesis que desde …
… han sido propuestos y desarrollados de acuerdo con resultados de investigaciones adelantadas por el grupo Alternaciencias entre el 2009 y el 2022. Los aportes a la formación avanzada de profesores mediante la realización del seminario … de los futuros doctores y magísteres y a su vez representa una forma concreta de disminuir la brecha existente entre investigación académica y práctica docente. Objetivos General: Analizar los aportes y limitaciones del abordaje de … en el ámbito nacional, regional, local e institucional del profesorado en formación avanzada. - Favorecer la articulación entre investigación educativa y práctica docente a través del desarrollo de proyectos de aula o de investigación, centrados …
… estudiantes está definido por la edad y el horario diario que esta a su vez definido por convenciones sociales que varían entre países, regiones e incluso entre escuelas. Por el contrario, el tiempo biológico se mide en las fluctuaciones de las funciones fisiológicas y biológicas … en la organización semanal y diaria. Los estudios sobre las relaciones entre la tipología circadiana y la ejecución de distintas tareas según el momento del día han detectado un mayor rendimiento cuando la tarea se realiza en sincronía con el …
… una formación ciudadana la cual puede ser abordada desde diferentes perspectivas, que permita entender las interacciones entre la historia y naturaleza de la ciencia, la sociedad, el desarrollo tecnológico, la diversidad y diferencia cultural y … formación docente, y si realmente se está impartiendo y favoreciendo de la manera adecuada para encontrar la divergencia entre los factores que están influenciando la sociedad. … ciencia y estudios de género; (b) Enseñanza de las ciencias, contexto y diversidad y diferencia cultural; (c) Relaciones Entre la Historia y la Filosofía de las Ciencias y la Didáctica de las Ciencias; (d) Cambio didáctico y formación del …