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… es un intelectual de los problemas de la educación y un investigador por definición, razón por la que debe conocer sobre las posturas epistemológicas y los cuestionamientos que desde esta rama de la filosofía se hace sobre las nociones de realidad, sujeto, verdad, objetividad, y se reflexione acerca de la manera como se construye el … investigativa, que se aprende a investigar investigando, y que la investigación no debe estar distante de la reflexión sobre la manera como se ha construido el conocimiento a lo largo de la historia, las fuerzas sociales que lo condicionan o …
… investigación biográfica, el papel de las emociones y la imaginación narrativa. DESCRIPCIÓN GENERAL Para la investigación sobre la condición estudiantil se propone indagar: ¿en qué medida las emociones pueden hacer parte de la vida buena como … compuesta de: 1. Participación en el seminario narrativas ética y política los días lunes 2. Tutoría a informes escritos sobre la estructura del proyecto de investigación 3. Asesoría para la elaboración conjunta de dos artículos teóricos sobre antecedentes y marco teórico FORMAS DE EVALUACIÓN: 1. Participación en seminario temático narrativas, ética y política …
… 3 ESPACIO ACADÉMICO: ✔ ESPACIO DE FORMACIÓN EN ENFASIS (X) LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: ✔ Enseñanza de las ciencias, diversidad y diferencia cultural. ✔ Cambio Didáctico y Formación del Profesorado de Ciencias GRUPOS DE INVESTIGACIÓN: ✔ … de las ciencias las cuales merecen un análisis para su comprensión. 4. OBJETIVOS 4.1. Objetivo General: Analizar enfoques sobre la ciencia y su enseñanza que implican nuevas epistemologías. 4.2. Objetivos específicos: ✔ Identificar y caracterizar enfoques sobre la ciencia y su enseñanza que se puedan entender como nuevas epistemologías. ✔ Discernir y reflexionar acerca de la …
… como formas de construcción de la individualidad, la ciudadanía y la convivencia pacífica. Potencialmente, se reflexionará sobre las formas en las que los lenguajes artísticos pueden promover otras miradas desde y fuera de lo digital, por parte de … y aprendizaje, al igual que en la práctica artística misma. 3 Por otro lado, el seminario se propone también la reflexión sobre el potencial de las artes en la investigación y la construcción de nuevos conocimientos desde lo sensorial, lo análogo, … y desarrollo de proyectos pedagógicos que integren prácticas artísticas y culturales, promoviendo la participación, la diversidad y el compromiso social en contextos educativos diversos. 3. Explorar cómo los lenguajes artísticos y culturales …
… ACADÉMICO: Interénfasis II. RESUMEN DE LA PROPUESTA DEL ESPACIO ACADÉMICO: En este seminario se presentará una mirada sobre las ideas teóricas de sujeto, alteridad y actividad y sus aportes a la educación. Se desarrollará a partir del análisis de textos y discusiones sobre las fuentes. El vínculo de estos conceptos con el de alienación es insoslayable, al menos teóricamente. En términos de … presentada por cada estudiante en las sesiones de exposición y valoración de su trabajo, la evaluación de los profesores a cargo del seminario y la producción de avances relacionados con implicaciones de las conceptualizaciones …
… es un intelectual de los problemas de la educación y un investigador por definición, razón por la que debe conocer sobre las posturas epistemológicas y los cuestionamientos que desde esta rama de la filosofía se hace sobre las nociones de realidad, sujeto, verdad, y se reflexione acerca de la manera como se construye el conocimiento. Además … investigativa, que se aprende a investigar investigando, y que la investigación no debe estar distante de la reflexión sobre la manera como se ha construido el conocimiento a lo largo de la historia, las fuerzas sociales que lo condicionan o …
… JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DIE-UD ESPACIO ACADÉMICO: LÍNEA: PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD: EFI Espacio de Formación en Investigación Infancia, familia y escuela en Colombia Absalón … UPN- CIUP. CRONOGRAMA Nombres y Apellidos BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA, CIBERGRAFÍA GENERAL Y/O ESPECÍFICA. Datos de los profesores: Bibliografía complementaria: Bibliografía básica: UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DIE-UD ESPACIO ACADÉMICO: LÍNEA: PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD: EFI Espacio de Formación en Investigación Infancia, familia y escuela en Colombia Absalón …
… producción de textos Objetivos 1. Se busca una aproximación conjunta a los diversos modelos teóricos sobre la actividad cognitiva humana, las formas del conocimiento, las formas de representarlo y las formas de adquirirlo. … 2. Se pretende facilitar las condiciones para la construcción de un discurso argumentado sobre la relación entre la cognición y la enseñanzaaprendizaje. … 3. Se tiene la intención de elaborar un panorama amplio y diverso sobre los modelos de la psicología del lenguaje y la psicolingüística para la recepción y producción de discurso escrito. 4. …
… es un intelectual de los problemas de la educación y un investigador por definición, razón por la que debe conocer sobre las posturas epistemológicas y los cuestionamientos que desde esta rama de la filosofía se hace sobre las nociones de realidad, sujeto, verdad, y se reflexione acerca de la manera como se construye el conocimiento. Además … investigativa, que se aprende a investigar investigando, y que la investigación no debe estar distante de la reflexión sobre la manera como se ha construido el conocimiento a lo largo de la historia, las fuerzas sociales que lo condicionan o …
… incluyente, la ha hecho más superficial bajo el predominio de la imagen, del consumo y de la prevalencia del cuerpo sobre la razón; por eso, es necesario intentar el enfrentamiento a esa condición confusa con propuestas pedagógicas que … esperanza. Teoría cultura y enseñanza. Amorrortu: Buenos Aires. (pp. 181-210, capitulo primero). Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós. Giroux, H. & McLaren, P. … esperanza. Teoría cultura y enseñanza. Amorrortu: Buenos Aires. (pp. 181-210, capitulo primero). Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós. Giroux, H. & McLaren, P. …