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… hacia 1996, a través de su obra La era de la información. Economía, sociedad y Cultura, afirmó que el mundo contemporáneo no solo se estaba transformando como consecuencia de la presencia de tecnologías de información y comunicación en la vida … analizó los artefactos tecnológicos como mediadores culturales, esto es, objetos con funciones técnicas y simbólicas que no solo contribuyen a resolver problemas humanos sino que inciden significativamente en las formas de organización de lo … le permitirá desarrollar prácticas de inmersión e interactividad como mecanismos para explorar mundos posibles (Rodríguez, 2011; Scolari, 2013). Por último, se encuentran las narrativas transmedia. Estas narrativas complejas han sido definidas como …
… Enseñanza de las ciencias, contexto, diversidad y diferencia cultural”1. El proceso de elaboración del proyecto de tesis no se comprende como lineal, aunque su presentación de la impresión que así lo sea, por el contrario, una decisión … what’s the fuss about? Current Opinion in Environmental Sustainability. 35: 1-7. 15. McCarte Joe r and Gavin Michael C. (2011). Perceptions of the value of traditional ecological knowledge to formal school curricula: opportunities and challenges …
… de este proceso. Como respuesta a este objetivo, se creó el Sistema de Verdad, Justicia, Reparación y Garantías de No Repetición (SIVJRNR); este sistema está conformado por la Comisión de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición (CEV), la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP) y la Unidad de Búsqueda de Personas dadas por Desaparecidas … víctimas. La reparación a las víctimas es responsabilidad del Estado. A partir del Derecho Internacional y la Ley 1448 de 2011, esta tiene dos modalidades: material y simbólica. La primera comprende compensaciones e indemnizaciones dirigidas a las …
… e intereses de la investigación. Igualmente, un proyecto adecuadamente formulado 2 Lacoste, Jean. (1992). A Filosofia no século XX. São Paulo:Papirus. 3 Molina, A. (2000). Conhecimento, Cultura e Escola: Um estudo de suas Inter-relações a … and what’s the fuss about? Current Opinion in Environmental Sustainability. 35: 1-7. 16. McCarter Joe & Gavin Michael C. (2011). Perceptions of the value of traditional ecological knowledge to formal school curricula: opportunities and challenges …
… contra el colonialismo y por el activismo de movimientos sociales que luchaban por los derechos civiles. La educación no fue ajena a estos conflictos sociales que evidentemente en las instituciones escolares adquirían matices particulares y preocupantes. La exclusión de poblaciones, la deserción escolar de colectivos que no se veían reflejados en los currículos, los conflictos raciales y la violencia, dieron la alerta de que algo que pasaba en … Latina y el Caribe para la Defensa de los Derechos de las Mujeres – CLADEM Programa de Formación • Lugones, María. (2011). Hacia un feminismo descolonial. La manzana de la discordia, 6(2): 105-119 • Espinosa-Miñoso, Yuderkys. (2014). Una …
… formas de asumir el recorrido que hacemos las personas para formarnos en el contexto de un oficio o de una profesión. No es posible en consecuencia referirnos a maneras “correctas” o “incorrectas” de relacionar los conocimientos, pues dichas … la interdisciplinariedad y los modos operativos de los currículos para que ello sea posible. Estas tipologías conducen no a concebir alguna de ellas según conveniencia curricular, sino a demostrar que de acuerdo con la mirada que se haga en un … Síntesis; Institut de Ciències de l’Educació, Universitat Autònoma de Barcelona. Mosquera – Suárez, Carlos Javier (2011) La investigación sobre la formación de profesores desde la perspectiva del cambio didáctico. Magis, Revista …
… El cambio en las prácticas docentes en profesores de educación inicial y básica primaria no expertos en la enseñanza de las ciencias: consolidación teórica Enviado por webmaster el Mar, 17/07/2018 - 13:24 Periodo …
… Los gestos, gesticulación y otros modos no verbales de comunicación Enviado por webmaster el Mié, 08/08/2012 - 13:56 Periodo Académico 2012-3 Profesor(es) Carlos … Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento gestos_gesticulacion_y_otros_modos_no_verbales_comunicacion.pdf Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen …
… Pensamiento, cuerpo y poder: La no dogmática de Gilles Deleuze Enviado por webmaster el Mié, 16/07/2014 - 09:46 Periodo Académico 2014-3 Profesor(es) Alberto … Comparada Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento pensamiento_cuerpo_y_poder_no_dogmatica_gilles_deleuze.pdf …
… infantiles y juveniles individuales y grupales que con frecuencia adoptan estrategias y expresiones violentas que no siempre aparecen en los registros estadísticos ni en los indicadores de violencia de las instituciones pero que, en muchos … y seguridad en ámbitos escolares. Secretaría de Educación del Distrito, & Departamento Nacional de Estadística DANE. (2011). Encuesta de convivencia escolar y circunstancias que la afectan para estudiantes de 5° a 11°. Secretaría de … Nacional. 1998, BRICHETTO, Adriana. Los modelos violentos se aprenden. En: Revista La educación en nuestras manos No. 43 noviembre, Buenos Aires. 1996 …