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… 5. Cronograma Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Agosto Septiembre Octubre Noviembre D Unidades 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 A. x x x x x B. x x x CFP x C. x x x x x TF Notas: la Unidad B, será desarrollada en conjunto … DOI: 10.1080/00219266.2022.2118354 Demirdöğen B. & Aydın-Günbatar S. (2021) Teaching nature of science through the use of media reports on COVID-19, Science Activities, 58:3, 98-115, DOI:10.1080/00368121.2021.1957757 Duflot R., Baumeister S., … simple hacia un pensamiento complejo en la construcción del conocimiento escolar. Investigación en la Escuela, 27, pp. 7-20. García, J.E. (1997). La formulación de hipótesis de progresión para la construcción del conocimiento escolar: una …
… del hombre americano. Buenos Aires: Fernando García Cambeiro. Landow, G (2006). Hypertext 3.0: critical theory and new media in an era of globalization. Baltimore : Johns Hopkins University Press Maldonado, C (2014). Decolonialidad en las redes … (2013). The most precious good in the era of social technologies. En G. Lovink y M. Rasch (Eds.), Unlike Us Reader. Social Media Monopolies and their Alternatives (pp. 16-30). Disponible en: https://www.networkcultures.org/_uploads/%238UnlikeUs.pdf … Latina. Bogotá: Ediciones desde Abajo. Van Dijck, J. (2012). The culture of connectivity. A critical history of social media . New York: Oxford University Press. Walsh, C. (2013). Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re) …
… de frecuencia: unimodales y bimodales, simétricas y asimétricas, normales y cúrticas. Medidas de tendencia central: media, mediana, moda, varianza, desviación estándar y puntuaciones Z. Representaciones gráficas. Descripción estadística … de frecuencia: unimodales y bimodales, simétricas y asimétricas, normales y cúrticas. Medidas de tendencia central: media, mediana, moda, varianza, desviación estándar y puntuaciones Z. Representaciones gráficas. Descripción estadística …
… asistencia y participación al seminario, la profundidad y coherencia de las intervenciones y reflexiones. Esto equivale al 20% de la calificación final De cada lectura propuesta se hará una presentación por parte de uno de los participantes en el seminario. Esto equivale al 20%. Para evaluar las actividades experimentales, los estudiantes trabajan en grupos, y dan cuenta de las actividades … asistencia y participación al seminario, la profundidad y coherencia de las intervenciones y reflexiones. Esto equivale al 20% de la calificación final De cada lectura propuesta se hará una presentación por parte de uno de los participantes en el …
… Lectura: - Roland Anrup, “Totalidad social: ¿Unidad conceptual o unicidad real?”, Revista de extensión cultural No. 20, Universidad Nacional de Colombia, Medellín 1985, pp. 6-23. 2. La construcción de los conceptos: Louis Althusser Lecturas: … Lecturas: - Roland Anrup, “Totalidad social: ¿Unidad conceptual o unicidad real?”, Revista de extensión cultural No. 20, Universidad Nacional de Colombia, Medellín 1985, sec. II y IV, pp. 9-11 y 13- 23. Bibliografía complementaria en español …
… del seminario, se tendrán en cuenta dos ensayos (40%), una exposición sobre un tópico pertinente a la temática propuesta (20%) y la elaboración de un artículo final (40%). Bibliografía APEL, K. O (2002). Semiótica trascendental y filosofía … mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa. CÁRDENAS PÁEZ, A. (2004). “Lengua, pedagogía y lenguaje”. En: Folios (20), 61-76. CARR, W. & KEMMIS, S. (1986). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca. CHARAUDEAU, P. (1983). …
… del seminario, se tendrán en cuenta dos ensayos (40%), una exposición sobre un tópico pertinente a la temática propuesta (20%) y la elaboración de un artículo final (40%). Bibliografía ARFUCH, Leonor (2008). Crítica cultural entre política y … mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa. CÁRDENAS PÁEZ, A. (2006). “Lengua, pedagogía y lenguaje”. En: Folios (20), 61-76. CARR, W. & KEMMIS, S. (1986). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca. DUCROT & TODOROV. (1974). …