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… por mostrar la supuesta inferioridad femenina en el campo lingüístico, y cómo conceptos como subordinación, debilidad e inseguridad impregnaron las investigaciones. También se hará énfasis en que los estudios de género han sufrido varios … en Cultural dynamics 2, pp. 238-57. -Y CAPPS, L. (1996), "Narrating the Self", en Annual Review Anthropology, 25(1), pp. 19-43. -Y TAYLOR, C. (1992a), "Family narratives as political activity", en Discourse & Society, 3(3), pp. 301-340. -Y … en Cultural dynamics 2, pp. 238-57. -Y CAPPS, L. (1996), "Narrating the Self", en Annual Review Anthropology, 25(1), pp. 19-43. -Y TAYLOR, C. (1992a), "Family narratives as political activity", en Discourse & Society, 3(3), pp. 301-340. -Y …
… de la Educación y la Pedagogía en Colombia, en la segunda mitad del siglo XX. Nuestro interés es ubicar conceptual e históricamente a los estudiantes del Doctorado en Educación en una serie de ejes temáticos como lo es: escuela, pedagogía, sujeto maestro e infancia en Colombia. También en el marco del Seminario buscamos valorar la producción historiográfica de los historiadores … en el devenir de la historia de la educación colombiana. DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El Seminario se encuentra dividido en tres bloques, de cuatro sesiones cada uno, en el que se abordará de manera sistemática la historia de la educación en …
… económico y cultural, que han marcado la consolidación de la globalización en el mundo occidental durante las últimas tres décadas, han traído consigo nuevas expresiones de la identidad y la subjetividad. Agnes Heller (2003) afirma que estas … se ha encontrado en Colombia que la existencia de niños en condición de calle, vinculados a grupos armados e introducidos en los circuitos productivos asociados con el modelo económico predominante, ha sido una constante en su … la experiencia social y subjetiva de estos sujetos” (2010:401). De esta manera, es posible identificar, parcialmente, tres escenarios que constituyen la condición juvenil contemporánea: la diversidad de expresiones productoras de sentido que …
… Dicha reflexión la haremos, en primera medida, a partir de estudios histórico-filosóficos que se han publicado sobre estos tres temas.En segunda instancia, complementamos y enriquecemos estos estudios con algunas mailto:jcastro@pedagogica.edu.co … de sintesis. Como examen final se realizará un diseño o sistematización de una experiencia de aula que involucre los tres aspectos abordados en los módulos. Esto equivaldrá al 30% de la calificación final. Bibliografía Lecturas Modulo 1 … y UNAM. Diferentes capítulos que permitan hacer ese contraste. Capítulo “La observación”, en Hacking (1994). Representar e intervenir. Fourez, G. (1994). La construcción del conocimiento científico. Filosofía y ética de la ciencia. Madrid: …
La función complementaria de la historia y filosofía de las ciencias en la enseñanza de las ciencias
… introducir en clase la discusión sobre la producción, la apropiación y el control de los conocimientos a nivel social e individual y se puede utilizar como complemento de la enseñanza de las ciencias, de esta manera, emerge una alternativa a … https://doi.org/10.1007/s10780-015-9246-6 METODOLOGÍA: El Seminario estará organizado en tres momentos: Primer momento: Entrega de dos informes de lectura comparativa cuya extensión mínima será de tres páginas, letra Times New Roman 12, interlineado 1.15, normas APA para las referencias bibliográficas. Segundo momento: …
… convulsión de imágenes temporales? DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: Este seminario de un crédito se llevará a cabo durante tres jornadas los días 15, 16 y 17 de septiembre de 2014. El curso propone un plan de temas para cada una de las sesiones, … contemporáneas exige una mirada distinta tanto a los procesos educativos instalados desde nuestras “normatividades” e historizaciones de la educación, como a la emergencia de las voces de los distintos actores educativos y de las formas … ¿Por qué no todo ha desaparecido ya? Separata. Lecturas y discusión Preparación ensayo METODOLOGÍA: Se desarrollarán tres sesiones en la modalidad de seminario. Se espera que los asistentes realicen preparación de las lecturas y participen …
… doctorales. CONTENIDOS: En términos generales, los contenidos serán abordados a partir de las discusiones en relación con tres ideas teóricas básicas: 1. El sujeto 2. La alteridad 3. La actividad 5. Cronograma No. REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS … DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 Nociones empíricas sobre sujeto, alteridad y actividad Presentación del programa e introducción 2 Diversas teorizaciones sobre sujeto. Bajtín, M. (1992). El marxismo y la filosofía del lenguaje. Madrid: … las caracterizaciones sobre sujeto, alteridad y actividad. 7. FORMAS DE EVALUACIÓN: El proceso evaluativo articula tres formas de evaluación: la autoevaluación presentada por cada estudiante en las sesiones de exposición y valoración de su …
… de investigación V es el ámbito en el que los doctorandos deben redactar y sustentar el proyecto de tesis doctoral e iniciar la ruta metodológica diseñada para cada uno. OBJETIVOS General: Sustentar el proyecto de tesis doctoral … Fecha a convenir 12 Formulación y fundamentación de la metodología Ficha de trabajo Discusión de la propuesta metodológica 19 de Noviembre 13 Entrega de la Metodología 26 de Noviembre 14 Preparación y discusión del proyecto de tesis Trabajo …
… de investigación V es el ámbito en el que los doctorandos deben redactar y sustentar el proyecto de tesis doctoral e iniciar la ruta metodológica diseñada para cada uno. OBJETIVOS General: Sustentar el proyecto de tesis doctoral … el Marco teórico 5 de Octubre 10 12 de Octubre 11 Revisión del Marco teórico Correcciones Discusión del Marco teórico 19 de Octubre 12 Formulación y fundamentación de la metodología Ficha de trabajo Discusión de la propuesta metodológica 26 de …
… investigativas, en el que los procesos de objetivación y subjetivación se muestran como continuos, complejos e inacabados. Uno de los intereses de la línea para abordar la irrupción de la infancia en Colombia, la formación del maestro … a sus conceptos de pedagogía, infancia, maestro y escuela”. En: Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Volumen 19 No 29, julio- diciembre de 2017- Tunja- Colombia. “Pensamiento pedagógico en Estanislao Zuleta: Una mirada a la infancia, … y entrega escrita del primer borrador del problema de investigación, justificación y factibilidad de fuentes. Noviembre 19 Observaciones al trabajo final, recomendaciones Diciembre 26 Socialización en el énfasis. TUTORIAS: Las tutorías se …