Search
… 2026 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario de la cátedra Lunes 5:00 a 9:00 p.m. No. de créditos 3 para un total de 48 horas No. de cupos estudiantes de doctorado: 8 mailto:abrodriguez@pedagogica.edu.co mailto:lhoyos@pedagogica.edu.co No. de cupos … J. M., & Castellanos García, P. (2012). La economía del deporte en España: análisis bibliométrico de una década (2002–2011). Estudios de Economía Aplicada, 30(2), 1–24. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4025399.pdf Torres, M. …
… estéticas, ético-políticas. Tales relaciones ponen de manifiesto la experiencia y la expresión del lenguaje (verbal y no verbal) configuradas y configurantes de los entornos socioculturales, en este caso, de tipo educativo. Estudiar el … necesarios y configurantes de una formación integral y nunca terminada del investigador. En este sentido, es un hecho que no basta con aprender métodos, con contar con herramientas como software, instrumentos, etc.; se 1 Al respecto, desde una … Bogotá: presidencia de la República Consejería para el Desarrollo Institucional. Colciencias. _____________________ (2011). Proceso y sistemas en la investigación educativa. (Lección Inaugural Doctorado en Educación Programa …
… W y J 17h – 21h Intensivo 1: 19, 20, 26, 27 marzo,2, 3 abril. W y J 16h – 22h Intensivo 2: 11, 12, 18, 19 de junio. No. sesiones: 10 No. de créditos 3 No. de horas presenciales: 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 15 No. de cupos estudiantes de … supera las 28 horas, y los ritmos infradianos, que corresponden a periodos inferiores a 20 horas. (Huang et al., 2011; Stillman et al., 2007; Zou et al., 2022). Los ritmos circadianos tienen estudios a partir de 1950 Pittendrigh (Sehgal, …
… el seminario. 7:00 a 11:00 am. 12, 13, 14, 17 y 19 de marzo Con el profesor invitado y las profesoras del seminario No. sesiones: 10 4 horas cada una 7:00 a 11:00 Sesión inicial preparatoria (7 de febrero) 7:00 a 11:00 Sesión de cierre … de horas presenciales 48 horas N.° de cupos estudiantes de doctorado 10 a 15 (dependiendo si hay estudiantes de maestría o no) N.° de cupos estudiantes de maestría 5 Justificación del seminario En este seminario comprendemos que la narrativa es … y re-elaborados en una “forma erudita de ficción”, transforma “objetos” de estudio en “sujetos” de estudio (Garnica, 2011). El investigador a partir de entrevistas a los profesores accede a sus narraciones, partiendo de concebirlas como …
… DIDACTIQUES. Revue Des Sciences de L’éducation, 30(2), 241–277. Retrieved from http://guy-brousseau.com/wp-content/uploads/2011/11/les- repr%C3%A9sentations-%C3%A9tude-en-th%C3%A9orie-des-situations- didactiques.pdf Brousseau, G. (2000). Educacion …
… actitudes en los estudiantes. Sin embargo, los planes pedagógicos oficiales y la mayoría de análisis del campo académico, no han hecho explícito el vínculo existente entre la realidad sociopolítica del país con la formación ciudadana que se … que ocurren en el espectro de la sociedad inevitablemente afectan la dinámica de escuela, pero curiosamente su análisis no siempre permea las lógicas y las intenciones de la formación escolar ni de la educación política que allí se imparte. … y conflictos. Entre el contexto escolar y la formación ciudadana. Revista Colombiana de Educación, 55, 150-165. Arias, D. (2011). Currículo, ciudadanía, democracia. Aportes teóricos y prácticos. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Arias, D. …
… estéticas, ético-políticas. Tales relaciones ponen de manifiesto la experiencia y la expresión del lenguaje (verbal y no verbal) configuradas y configurantes de los entornos socioculturales, en este caso, de tipo educativo. Estudiar el … necesarios y configurantes de una formación integral y nunca terminada del investigador. En este sentido, es un hecho que no basta con aprender métodos, con contar con herramientas como software, instrumentos, etc.; se requiere avanzar en la … Bogotá: presidencia de la República Consejería para el Desarrollo Institucional. Colciencias. _____________________ (2011). Proceso y sistemas en la investigación educativa. (Lección Inaugural Doctorado en Educación Programa …
… de las ciencias, contexto y diversidad cultural”1. El proceso de elaboración del proyecto de tesis no se comprende como lineal, aunque su presentación de la impresión que así lo sea, por el contrario, … 58-‐75. http://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/educyt/article/view/1809/1742 Molina, A. y Utges, G. (2011). Diversidad cultural, concepciones de los profesores y los ámbitos de sus prácticas. Dos estudios de …
… from http://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/10201/txt1466.pdf?sequence=1 Echeita, G., & Ainscow, M. (2011). La educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de la revolución … from http://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/10201/txt1466.pdf?sequence=1 Echeita, G., & Ainscow, M. (2011). La educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de la revolución …
… relaciones, efectos y cambios perturbadores, por ejemplo: la educación se nombra hoy como calidad de la educación; ya casi no se menciona al maestro sino al docente o a la función docente; poco importa la enseñanza lo que se requiere es un mayor … dos cosas, en primer lugar, que históricamente se ha pensado la educación como ligada a unos principios que en la práctica no corresponden con lo que efectivamente pasa en la escuela, con los maestros, en sus dificultades frente a la enseñanza, la … Martínez Boom, A. (2015). Governed and/or schooled.Paedagogica Historica, LI(1-2), pp. 221-233. Martínez Boom, A. (2011). Memorias de la escuela pública. Expedientes y planes de escuela en Colombia y Venezuela, 1774-1821. Bucaramanga: UIS. …