Search
… ser valorados y analisados en un contexto de producción académica específica. 4. OBJETIVOS 4.1. Revisar la coherencia entre los objetivos, la metodología, las actividades y los resultados esperados. 4.2. Determinar las categorías metodológicas … Revisión y ajuste Proyección del plan de formación doctoral 2 30/08/22 Categorías metodológicas Revisión de a coherencia entre el problema, las diensiones de estudio de las concepciones y el proceso metodológico Discusión de los vacíos entre las formulaciones teóricas de las dimensiones de estdio de las concepciones y el diseño de las situaciones Expicitar …
… ser valorados y analisados en un contexto de producción académica específica. 4. OBJETIVOS 4.1. Revisar la coherencia entre los objetivos, la metodología, las actividades y los resultados esperados. 4.2. Determinar las categorías metodológicas … Revisión y ajuste Proyección del plan de formación doctoral 2 30/08/22 Categorías metodológicas Revisión de a coherencia entre el problema, las diensiones de estudio de las concepciones y el proceso metodológico Discusión de los vacíos entre las formulaciones teóricas de las dimensiones de estdio de las concepciones y el diseño de las situaciones Expicitar …
… de sistemas es un campo del saber esencialmente transdisciplinar (Morin, 2024), y como tal, puede servir de lengua franca entre diferentes lenguajes disciplinares, tarea que comparte con la filosofía (Bula, 2015; Bula y Verdugo2021). El estudio de … del Sistema Viable a los problemas de la educación • Reflexionar sobre las afinidades, tensiones y campos de problemas entre la filosofía y la teoría de sistemas • Desarrollar una comprensión integrada de los problemas propiamente educativos y … de conceptos de Heinz von Foerster de “máquinas triviales” y “máquinas no-triviales”. Estos conceptos permiten distinguir entre tipos de cognición y ayudan a pensar en un tipo de educación que promueva la creatividad y el pensamiento crítico, y …
… y experiencias. La construcción de una conciencia generalizada sobre la importancia de afrontar los riesgos globales, entre ellos el Cambio Climático, a través de procesos reflexivos que se anidan en las comunidades educativas, con el fin de … Ulloa, A. (2004). La construcción del nativo ecológico. Complejidades, paradojas y dilemas de la relación entre los movimientos indígenas y el ambientalismo en Colombia. Instituto Colombiano de Antropología e Historia (ICANH), … y experiencias. La construcción de una conciencia generalizada sobre la importancia de afrontar los riesgos globales, entre ellos el Cambio Climático, a través de procesos reflexivos que se anidan en las comunidades educativas, con el fin de …
… y perfeccionar el diseño u ruta metodológica. La tutoría como estrategia consistente en el establecimiento de una relación entre el profesor- tutor y el estudiante, ya sea individual o grupalmente, con el fin de facilitarle la categorización y …
… la habilidad de la investigación cualitativa para abordar distintos fenómenos, procesos, situaciones, relaciones sociales, entre otros, en vinculación con diversos y disímiles contextos. CONTENIDOS: 1. Epistemología y paradigmas 2. Los paradigmas … debe citarse en nota al pie debiendo constar: autor/es, año de publicación de la obra citada, título del capítulo entre comillas, título del libro o revista en cursiva (volumen, número, página), ciudad de la edición, editorial. b. La …
… en América latina tiene un antecedente importante en la primera mitad del siglo XX que deviene de la relación dada entre marxismo y educación. Lo anterior lo podemos decir al hacer referencia al papel que jugó el intelectual argentino … popular, en cabeza de Alfonso Torres Carrillo y Lola Cendales y por la pedagogía crítica en una época decolonial liderada entre otros por Marco Raúl Mejía y Piedad Ortega, lo anterior no más por mencionar algunos casos. En primer lugar, la … su relación directa con la educación liberadora de Paulo Freire y la teología de la liberación. Como también la relación entre la educación popular y el sujeto social, la educación popular y los movimientos sociales, la sistematización de …
… la integración de los diferentes saberes y concepciones. Dicho conocimiento es epistemológicamente diferenciado, al mediar entre las teorías formalizadas y la acción profesional. Se le ha denominado Conocimiento Profesional del Profesor. Las … estudiantes 8 La trasformación didáctica y la construcción del conocimiento escolar. Discusión material: Varios autores, entre ellos García (1998). 9 El Conocimiento Didáctico del Contenido Discusión material: Martín del Pozo, y Rivero, 2001; … teoría alternativa sobre los contenidos escolares. Sevilla: Díada. Capítulo 2: “El conocimiento escolar y sus relaciones entre el conocimiento científico y el conocimiento cotidiano” (pp.27-42). GARCÍA, E. (1998b). La naturaleza del conocimiento …