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… 40 % 17 de noviembre Ensayo sobre Las Tradiciones Teóricas e Intelectuales en el Campo de la Educación 2011 60% R.C. Julio 24/2011 http://revistas.ucm.es/edu/11302496/articulos/RCED9696220107A.PDF …
… participaran en la investigación y el pilotaje de las entrevistas. La segunda fase es la referida a la realización de las 24 entrevistas semiestructuradas y la transcripción y categorización de las mismas. La tercera fase corresponde al análisis … participaran en la investigación y el pilotaje de las entrevistas. La segunda fase es la referida a la realización de las 24 entrevistas semiestructuradas y la transcripción y categorización de las mismas. La tercera fase corresponde al análisis …
… personales y las expectativas sobre la formación doctoral. Reporte de lecturas. Intervención de la profesora Preguntas. 2 24/08/2022 Estrategas para asumir el ejercicio académico: ¿Cómo leen y cómo capturan lo que le leen? Ejercicio práctico. … personales y las expectativas sobre la formación doctoral. Reporte de lecturas. Intervención de la profesora Preguntas. 2 24/08/2022 Estrategas para asumir el ejercicio académico: ¿Cómo leen y cómo capturan lo que le leen? Ejercicio práctico. …
… RESOURCES, DATABASE Reading 01 Pulido, G. (2009). Violencia epistémica y descolonización del conocimiento. Sociocriticism, 24(1&2): 173-201 Reading 02 Mignolo, W. (2009). Epistemic disobedience, independent thought and de-colonial freedom. Theory, … Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, pp. 9-24 Reading 06 Gómez-Barrios, M. (2017). The Extractive Zone: Social Ecologies and Decolonial Perspectives. Duke University …
… RESOURCES, DATABASE Reading 01 Pulido, G. (2009). Violencia epistémica y descolonización del conocimiento. Sociocriticism, 24(1&2): 173-201 Reading 02 Mignolo, W. (2009). Epistemic disobedience, independent thought and de-colonial freedom. Theory, … Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, pp. 9-24 Reading 06 Gómez-Barrios, M. (2017). The Extractive Zone: Social Ecologies and Decolonial Perspectives. Duke University …
… to teach science: Personal epistemologies, teaching goals, and practice of teaching. Teaching and Teacher Education, 24, 478 – 498. KIND, V. (2009). Pedagogical content knowledge in science education: perspectives and potential for progress. … to teach science: Personal epistemologies, teaching goals, and practice of teaching. Teaching and Teacher Education, 24, 478 – 498. KIND, V. (2009). Pedagogical content knowledge in science education: perspectives and potential for progress. …