Search
… Historia de los Conceptos II Enviado por webmaster el Vie, 02/11/2012 - 16:09 Periodo Académico 2008-1 Profesor(es) Manuel Horacio Vásquez Créditos 3 Créditos Horario Martes 3:00 p.m. a 6:00 p.m. … y construidos en historia. En un segundo momento se desea clarificar la manera como ellos son y han sido elaborados por los historiadores y de esta manera ejemplificar el proceso para la construcción de nuevos conceptos. El seminario …
… Geometría, experimentación y tecnología Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 15:08 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Martín Eduardo Acosta Gempeler Invitado … Laborde Créditos 2 Créditos Horario 25 de septiembre, 9 y 23 de octubre y 6 de noviembre de 2:00 p.m. a 6:00 p.m. 2, 16 y 30 de octubre y 13 de noviembre de 8:00 a.m. a 12:00 m. Énfasis Educación Matemática Espacio de Formación Énfasis … de una praxeología matemática sobre la base de los ostensivos informáticos sólo puede desarrollarse en la práctica misma. Por eso es necesario organizar un espacio donde esta práctica pueda desarrollarse, con un acompañamiento adecuado que …
… Núcleos de Educación Social: Teoría, Método y Aplicación Enviado por webmaster el Jue, 17/12/2015 - 14:23 Periodo Académico 2016-1 Profesor(es) Bárbara Yadira García Sánchez Créditos 3 … GENERAL DEL CURSO: El seminario se desarrollará en 12 sesiones presenciales de tres (3) horas cada una, una vez por semana, los días martes de 3:00 a 6:00 pm, del 9 de febrero al 3 de mayo de 2016; en dichas sesiones se abordarán tópicos … violencias difusas en la escuela, la familia y el barrio. Bogotá, Tesis de Maestría en Sociología. Universidad Nacional de Colombia. 2003. CAÑÓN CUECA, Luz Stella. Estudio de caso sobre el fenómeno de barras bravas: Una mirada desde la escuela. …
… El Paradigma del Pensamiento de Profesor: una perspectiva de la investigación sobre la enseñanza Enviado por webmaster el Vie, 02/11/2012 - 16:14 Periodo Académico 2008-1 Profesor(es) Graciela Fandiño Créditos 3 Créditos Horario Miércoles 4:00 p.m. a 7:00 p.m. … segunda a su intervención en el aula. Según el autor la diferencia entre estas dos actividades de enseñanza se caracteriza por el grado de racionalidad y reflexión que en ellas realizan los maestros; en la planificación el maestro es más racional, … tanto que según estos: “Resulta evidente que, en gran medida, lo que los docentes hacen es consecuencia de lo que piensan. Por otra parte toda innovación en el contexto de las prácticas estará forzosamente influida por la mentalidad y las …
… Semiótica de Peirce y pensamiento crítico en educación matemática Enviado por webmaster el Mié, 30/06/2021 - 18:27 Periodo Académico 2021-3 Profesor(es) Olga Lucía León Corredor Invitado Adalira Sáenz-Ludlow Créditos 3 Horario Martes, horario por definir Énfasis Educación Matemática Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de … la dimensión cognitiva, en tanto se estudian formas de inferir interpretaciones de los diagramas en clases de matemáticas por parte de los estudiantes y su efecto en el desarrollo de hábitos en el aprendizaje de las matemáticas, iii) en la …
… Teoría de los actos lingüísticos Enviado por webmaster el Jue, 01/11/2012 - 16:31 Periodo Académico 2008-3 Profesor(es) Dora Inés Calderón Invitado Adolfo León Gómez Giraldo Créditos 3 Créditos Horario … al prejuicio de que los “significados” eran unas entidades mentales, nebulosas e inasibles, que no se podían aprehender por los métodos científicos convencionales (Bloomfield); y la segunda, porque aún si fuesen aprehensibles, su número era … conceptuales (los campos semánticos de Jost Trier). Solo con la aparición de la teoría de los actos lingüísticos (creada por los filósofos analíticos del lenguaje ordinario, J.L. Austin, H.P Grice y John R. Searle de la Escuela de Oxford), se …
… Ambiental como Estrategias de Innovación Docente en la Educación Para el Desarrollo Sostenible y Social Enviado por webmaster el Lun, 30/07/2012 - 19:21 Periodo Académico 2012-3 Profesor(es) Margie Nohemy Jessup Cáceres, Rosalba Pulido … en la educación para el desarrollo sostenible y social. Grupos Oferentes: Grupos de investigación Probleduciencias (UPN – Colombia) y Enseñanza de la Física (ENFIS) - Universidad de Burgos (España). Número de Créditos: 3 Responsables: Doctoras … recursos, el cambio climático, la contaminación y la incidencia de prácticas humanas en la calidad de vida en el planeta, por nombrar sólo algunos. Como una tendencia generalizada para el abordar dichas problemáticas está la sostenibilidad, …
… Introducción a Michel Foucault Enviado por webmaster el Vie, 04/02/2011 - 16:47 Periodo Académico 2011-1 Profesor(es) Blanca Inés Ortiz Molina Invitado Alberto Martínez Boom Créditos 2 Créditos Horario Marzo 2, 16 y 23 y Abril 13 de 2 p.m. a 6 p.m. (UPN, Calle 127 No 11- 20), y Marzo 9 y 30 de 2 p.m. a 6 p.m. (UD, sede de postgrados, … importancia en determinada época. Había llegado el momento pues, de considerar estos hechos del discurso ya no simplemente por su aspecto lingüístico sino, en cierto modo, como juegos, juegos estratégicos de acción y reacción, de pregunta y …
… Enseñanza de literatura con herramientas digitales Enviado por webmaster el Vie, 02/11/2012 - 16:27 Periodo Académico 2008-1 Profesor(es) Joan-Elies Adell y Laura Borràs Créditos 3 Créditos Horario 17 al 22 Marzo en la … teoría literaria y literatura comparada en una universidad on-line, como es la Universitat Oberta de Catalunya. Es por ello que, a través de los diversos ejes temáticos, se planteará una valoración sobre la potencialidad del e-learning … la forma de relacionarnos no solamente con los estudiantes, sino también con los textos, literarios y críticos. Es por esta misma razón que, también, en los casos prácticos, se estudiará y analizará una muestra de los materiales diseñados …
… Conceptos, Objetos y Semiótica Enviado por webmaster el Mié, 19/03/2014 - 16:04 Periodo Académico 2007-3 Profesor(es) Olga Lucía León Corredor Invitado Bruno D´Amore Créditos 3 Créditos Horario 21 al … momentos cada uno considerado como un módulo. El primer modulo será desarrollado en modalidad presencial y será dirigido por el Doctor Bruno D’Amore. El segundo módulo se desarrollará en forma virtual con la universidad de Granada y será dirigido por el profesor Juan D. Godino: Para las sesiones presenciales (4h) se prevé la siguiente organización: a) presentación del …