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… SOCIO-ECOLÓGICA GLOBAL Fechas: 20, 21 y 23 de mayo de 2013 De 2:00 pm a 6:00 pm 1) Primera sesión: Teoría de sistemas y pensamiento complejo + Racionalidad: la económica y las otras 2) Segunda sesión: Hacia una teoría de la racionalidad … marxismo a la luz de esta renovada racionalidad ecológica. 2. CONTENIDOS 4.1 Primera sesión: 4.1.1 Teoría de sistemas y pensamiento complejo 1. Enfoque sistémico para estudiar totalidades complejas 2. ¿Qué son los sistemas? 3. Propiedades emergentes y bucles de realimentación 4. Epigénesis 5. Pensamiento sistémico 6. Independencia a partir de la interdependencia 7. Recapitulación final: siete principios de la mano …
… El método III. El conocimiento del conocimiento. Madrid. Ediciones Cátedra ---------------------. (1995) Introducción al pensamiento complejo. Editorial Gedisa. España. PERAFAN, G. A. (2005). “La Investigación acerca de los procesos de pensamiento de los docentes. Orígenes y desarrollo”. En: Perafán, G. A. y Aduriz-Bravo A. Pensamiento y conocimiento de los profesores. Debate y perspectivas internacionales. Bogotá. Editorial Nomos. …
… de lo “simbólico”; lo que Michel De Certeau señaló como relato de las “tácticas”, o Rodolfo Kusch como “negación en el pensamiento popular”, o Jacques Derrida como “reapropiaciones”. Esos “patrimonios relacionales” (Tunes da Silva, Tunes y … intercultural en el contexto de la globalización neoliberal. IKO – DEI, San José de Costa Rica 2000. Foucault, Michel. El pensamiento del afuera. Pre-Textos, Valencia 2000 (1966). FOUCAULT, Michel. La arqueología del saber. Siglo XXI, México 1997 (1969). FOUCAULT, Michel. El Orden del Discurso. Lección inaugural de la Cátedra de Sistemas de Pensamiento del Collège de France, 2 de diciembre de 1970. Tusquets, Buenos Aires 1992. FOUCAULT, Michel. Vigilar y castigar. …
… que utilizan espontáneamente para referirse a la realidad y, por otra, permite conocer las leyes y la lógica del pensamiento social: es decir, el tipo de pensamiento que emplean las personas, como miembros de una sociedad y una cultura, para formar su visión de otras personas, …
… el avance investigativo ha planteado, el desarrollo de perspectivas de la Educación Física en particular, como disciplina escolar, la cual ha sido permeada (en su devenir histórico) por un discurso biologicista y mecánico; la Educación Física como … ellos: El cuerpo como categoría de análisis y sus discusiones éticas y estéticas, las pedagogías del cuerpo en el ámbito escolar, el desarrollo corporal en contextos educativos, Las capacidades físicas y condicionales como factor de desarrollo, …
… cognitivos en Colombia. • Parte III. o Implicaciones educativas de la DIC. Características del estilo en el ambiente escolar. Las relaciones entre los logros educativos y el estilo cognitivo. Resultados del Proyecto de Estilo y logro … Nacional, Centro de Investigaciones (CIUP) - IDEP. HEDERICH, C.; CAMARGO, A. (2001). Estilos cognitivos en el contexto escolar. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Centro de Investigaciones (CIUP) - IDEP MESSICK, S. (1994) The matter of …
… produce todo tipo de exclusiones, discriminación y estigmatización de quienes quedan por fuera de sus límites del ‘pensamiento abismal’ (De Souza Santos, (2000). Sobre esta base, se establece una visión socio-interactiva que permite abrir … símbolo. Madrid: Herder. Beuchot, M. (2000). Tratado de hermenéutica analógica. México. UNAM. Bruner, J. (1989a). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. 4 Cárdenas Páez, A. (2006). “Lengua, pedagogía y lenguaje”. En: Folios (20), 61-76. … (Mass): The MIT Press. Touraine, A. (2000). Crítica de la Modernidad. México: F.C.E. Wallon, H. (1980). De la acción al pensamiento. Barcelona: Crítica. Wallernstein, I. (coord.) (2006). Abrir las ciencias sociales. México: Siglo XXI. 6 Wertsch, …
… sus instituciones afrontan una crisis que ha llevado a algunos a hablar de ‘modernidad líquida’ y a poner en cuestión el ‘pensamiento abismal’. De hecho, muchos analistas comparten la aparición de una forma de pensar que, en el sentir de Beck … la pérdida de la seguridad ontológica. Lo cierto es que esta sociedad está marcada por una atención a la complejidad y al pensamiento divergente lo que, en términos de algunos pensadores, obedece a una apertura dialógica, compleja dirán los menos, … y verdad. México: Siglo XXI. Buber, M. (2006). Yo y tú: Y otros ensayos. Buenos Aires: Lilmod. Bruner, J. (1989a). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. Bruner, J. (1989b). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa. Cameron, …
… las educaciones y las pedagogías emancipadoras en el siglo XXI. En efecto, la importancia de su obra educativa y su pensamiento pedagógico, así como su decisiva influencia en el campo de la educación, la pedagogía y la didáctica es … se extienden al campo de la didáctica de las ciencias, la formación artística, al trabajo de las ciencias sociales y al pensamiento crítico contemporáneo2. Por ello, es que hemos organizado nuestra Cátedra en dos grandes bloques: el primero … las educaciones y las pedagogías emancipadoras en el siglo XXI. En efecto, la importancia de su obra educativa y su pensamiento pedagógico, así como su decisiva influencia en el campo de la educación, la pedagogía y la didáctica es …
… fluida, solidaria, espontánea, completa, libre, etc., lo que daría lugar al mejoramiento de la calidad, del “clima escolar”, de la eficiencia interna, etc. El buen propósito, al pretender situarse más allá de cualquier circunstancia … lenguaje parte del asunto del “uso” verbal, gracias a la teoría de los Actos de significación. • Describir el dispositivo escolar no en el nivel de los infinitos actos de habla, sino en el de los actos de lengua subyacentes. Ejes temáticos 1. … fluida, solidaria, espontánea, completa, libre, etc., lo que daría lugar al mejoramiento de la calidad, del “clima escolar”, de la eficiencia interna, etc. El buen propósito, al pretender situarse más allá de cualquier circunstancia …