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… R. (2104). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39, 65-76. 5 Sept 5-10 Revisión del estado del arte y sus implicaciones en los marcos teóricos de los proyectos doctorales. … R. (2104). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39, 65-76. Lectura y discusión Preparación de artículos de investigación 11 Oct 17-22 Socialización de avances de las propuestas … R. (2104). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39, 65-76. Vergel, R. (2015). Generalización de patrones y formas de pensamiento algebraico temprano. PNA, 9(3), 193-215. Vergel, …
… hasta Aristóteles 2 07 08 2013 El infinito matemático en el mundo griego 3 21 08 2013 El infinito matemático en la Edad Media y en el Renacimiento 4 28 08 2013 Pintores y matemáticos. Cavalieri, Torricelli, Galileo 5 04 09 2013 Leibniz, Newton, … La matematica e la sua didattica. 4, 46-83. [En lingua español: (2006). El “sentido del infinito”. Epsilon. Vol. 22(2), n° 65, 187-216. ISSN: 1131-9321. D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2001). Concepts et objects mathématiques. En: Gagatsis A. … sémiotiques et Fonctionnement cognitif de la Pensée. Annales de didactique et de sciences cognitives. 5, 37-65. El Bouazzaoni H. (1988). Conceptions des élèves et des professeurs à propos de la notion de continuité d’une fonction. …
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