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… to English LanguageTeaching From a Teacher Educator’s Experience. Profile:Issues in Teachers’ Professional Development, 23(2),199–214. https://doi.org/10.15446/profile.v23n2.90754 Castañeda-Peña, H., & Méndez-Rivera, P. (2022). Engagingin … to EnglishLanguage Teaching From a Teacher Educator’s Experience. Profile: Issues in Teachers’ ProfessionalDevelopment, 23(2), 199–214. https://doi.org/10.15446/profile.v23n2.90754Villanueva, S. (2013). Teaching as a healing craft: Decolonizing … classroom and creatingspaces of hopeful resistance through Chicano-Indigenous pedagogical praxis. The UrbanReview, 45(1), 23–40. Walsh, C. (2009). Interculturalidad crítica y pedagogía de-colonial: in-surgir, re-existir y re-vivir,In P. Melgarejo …
… de correlación entre mecanismos jurídico legales, dispositivos disciplinarios y tecnologías de seguridad” (Foucault, 2006: 23). La historia de la escolarización se inscribe al interior de la historia de las técnicas propiamente dichas, cuyos … de correlación entre mecanismos jurídico legales, dispositivos disciplinarios y tecnologías de seguridad” (Foucault, 2006: 23). La historia de la escolarización se inscribe al interior de la historia de las técnicas propiamente dichas, cuyos …
… E. (1996). Aspectos del constructivismo radical. En: M. Pakman (Eds.), Construcciones de la experiencia humana (pp. 23-51). Gedisa. Grosfoguel, R. (2022). Los cuatro genocidios/epistemicidios del largo siglo XVI y las estructuras de … E. (1996). Aspectos del constructivismo radical. En: M. Pakman (Eds.), Construcciones de la experiencia humana (pp. 23-51). Gedisa. Grosfoguel, R. (2022). Los cuatro genocidios/epistemicidios del largo siglo XVI y las estructuras de …
… profesional deseable y profesores innovadores: Fundamentos y principios formativos. Investigación en la Escuela, 29, 23-38. PORLÁN, R. y RIVERO, A. (1998). El conocimiento de los profesores: una propuesta formativa en el área de ciencias. …
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… revoluciones científicas”. En: El camino desde la estructura: ensayos filosóficos 1970-1993. Barcelona, Paidós, 2002, pp. 23-45. Kuhn, T. “Posdata: 1969”. En: ¿Qué son las revoluciones científicas? España: Altaya, 1994, pp. 268-319. Conde, F. “Las …
… em Ensino de Ciências, 4(2), 47-59. Moreno, D. y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la … teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira. Ensaio, 2(2), 1-23. Simmons, M. y Zeidler, D. (2003). Beliefs in the nature of science and responses to socioscientific issues, En: Zeidler, …