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… Theory, research and practice. Columbia University, New York; London: Teachers College Press. Geertz, C. (1996). Los usos de la diversidad. Barcelona: Paidós. Gillborn D. (2005). Racism in educational sites. Sustaining oppression and …
… (función institucional), sino en el análisis de las características comunicacionales, es decir, en los códigos y narrativas de la oferta mediática. 2 En este apartado se presentarán algunos ejemplos metodológicos así como algunos de los … (función institucional), sino en el análisis de las características comunicacionales, es decir, en los códigos y narrativas de la oferta mediática. 2 En este apartado se presentarán algunos ejemplos metodológicos así como algunos de los …
… & García, 2017) experiencia, sentido e idearios (Jaramillo, 2003; Moretti & Moura, 2010), voces de maestros en tramas narrativas configuradas históricamente en torno a la educación matemática (Garnica, 2011). La línea Educación del Formador de … & García, 2017) experiencia, sentido e idearios (Jaramillo, 2003; Moretti & Moura, 2010), voces de maestros en tramas narrativas configuradas históricamente en torno a la educación matemática (Garnica, 2011). La línea Educación del Formador de …
… crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca. Castro, S. (1998). “Geografías poscoloniales y translocalizaciones narrativas de “lo latinoamericano- La crítica al colonialismo en tiempos de la globalización”. En: Follari, R. y Lanz, R. … crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca. Castro, S. (1998). “Geografías poscoloniales y translocalizaciones narrativas de “lo latinoamericano- La crítica al colonialismo en tiempos de la globalización”. En: Follari, R. y Lanz, R. …
… tener en cuenta que, en el escenario contemporáneo (cultura digital), los medios digitales interactivos, así como las narrativas (alfabéticas, visuales, audiovisuales, digitales) que se producen, circulan y consumen a través de estos, ponen en … tener en cuenta que, en el escenario contemporáneo (cultura digital), los medios digitales interactivos, así como las narrativas (alfabéticas, visuales, audiovisuales, digitales) que se producen, circulan y consumen a través de estos, ponen en …