Search
… esta rama de la filosofía se hace sobre las nociones de realidad, sujeto, verdad, y se reflexione acerca de la manera como se construye el conocimiento. Además porque en la discusión acerca de las posturas epistemológicas se encuentran las … que se aprende a investigar investigando, y que la investigación no debe estar distante de la reflexión sobre la manera como se ha construido el conocimiento a lo largo de la historia, las fuerzas sociales que lo condicionan o influencian esta … propuesta que aquí presentamos se centra en la sustentación de carácter epistemológico que busca dar cuenta de la manera como se construye el conocimiento científico en las ciencias sociales y de la educación con el propósito de aumentar la …
… Noviembre 20 La filosofía de la tecnología: o La filosofía de la tecnología desde la tradición ingenieril: la tecnología como proyección orgánica; la invención y volición tecnológica. o La filosofía de la tecnología desde la tradición humanista: … por la técnica; el determinismo tecnológico. o Nuevas aproximaciones contemporáneas: la tecnofilosofía; la tecnología como objeto, conocimiento, acción y volición; fenomenología de las TICs; cuestiones éticas y políticas de la tecnología; el … 28, Julio 2003. Ellul, J. (1954), El Siglo XX y la Técnica, Barcelona: Labor, 1960. Habermas, J. (1968), Ciencia y Técnica como Ideología, Madrid: Tecnos, 2002. Heidegger, M. (1954), "La Pregunta por la Técnica", Conferencias y Artículos, …
… Noviembre 20 La filosofía de la tecnología: o La filosofía de la tecnología desde la tradición ingenieril: la tecnología como proyección orgánica; la invención y volición tecnológica. o La filosofía de la tecnología desde la tradición humanista: … por la técnica; el determinismo tecnológico. o Nuevas aproximaciones contemporáneas: la tecnofilosofía; la tecnología como objeto, conocimiento, acción y volición; fenomenología de las TICs; cuestiones éticas y políticas de la tecnología; el … 28, Julio 2003. Ellul, J. (1954), El Siglo XX y la Técnica, Barcelona: Labor, 1960. Habermas, J. (1968), Ciencia y Técnica como Ideología, Madrid: Tecnos, 2002. Heidegger, M. (1954), "La Pregunta por la Técnica", Conferencias y Artículos, …
… Noviembre 20 La filosofía de la tecnología: o La filosofía de la tecnología desde la tradición ingenieril: la tecnología como proyección orgánica; la invención y volición tecnológica. o La filosofía de la tecnología desde la tradición humanista: … por la técnica; el determinismo tecnológico. o Nuevas aproximaciones contemporáneas: la tecnofilosofía; la tecnología como objeto, conocimiento, acción y volición; fenomenología de las TICs; cuestiones éticas y políticas de la tecnología; el … 28, Julio 2003. Ellul, J. (1954), El Siglo XX y la Técnica, Barcelona: Labor, 1960. Habermas, J. (1968), Ciencia y Técnica como Ideología, Madrid: Tecnos, 2002. Heidegger, M. (1954), "La Pregunta por la Técnica", Conferencias y Artículos, …
… La biodiversidad como problema epistemológico interdimensional. Un abordaje desde el Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias Enviado … en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento la_biodiversidad_como_problema_epistemologico_interdimensional_un_abordaje_desde_el_conocimiento.pdf … PROGRAMA DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN PROPUESTA SEMINARIO DOCTORAL Nombre del seminario: La biodiversidad como problema epistemológico interdimensional. Un abordaje desde el Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias …
… del discurso, AD y análisis crítico del discurso, ACD), sus orígenes, desarrollos y preguntas, también en la manera como se ha convertido en herramienta de análisis fundamental para otras ciencias humanas y sociales. Por lo que en un primer … que nos permite comprender el mundo, pero a la vez actúa de manera directa en su construcción. Se entiende el discurso como un hecho complejo en el que intervienen ideas, creencias, representaciones y formas de acción e interacción, en las que su constitución como sistema de signos también es determinante. Discurso, cognición y sociedad se convierten así en piezas claves para …
… (Aprox. 150 palabras. Fuente: Arial –tamaño 12 – Espacio normal) Este seminario de formación en investigación, tiene como propósito ofrecer un espacio de discusión sobre el diseño metodológico, sus instrumentos y técnicas, articulados al … las necesidades metodológicas propias de los proyectos de investigación de los estudiantes, en un contexto tanto colectivo como individual en los campos de la educación ambiental y la educación en ciencias, particularmente en sus líneas sobre … a la Investigación Acción (IA), a la fenomenología, y el estudio de casos. Técnicas e instrumentos asociados a la IAP como la observación, el diario de campo, y el grupo de discusión se mostrarán en su naturaleza y articulación. Los (as) …
… GENERAL DEL CURSO: El propósito central es el de explorar los enfoques y métodos de investigación cualitativa así como desarrollar competencias y tomar decisiones sobre los métodos de investigación, y los aspectos éticos involucrados. Se … del diseño de la investigación. Específicos: Explorar los enfoques y métodos de investigación cualitativa tales como la etnografía, el estudio de caso, la teoría fundamentada, la biografía, la observación participativa, las entrevistas, …
… con el intento de romper la hegemonía de la representación y, por tanto, de situarse en el terreno de la acción humana, como una forma efectiva si bien no única de abordar buena parte de los asuntos humanos y sociales que tienen incidencia en la … de la sociedad y se dirime la mayoría de los asuntos sociales, es clara expresión de su poder constituyente y de la manera como permea todas las prácticas sociales. No en vano tal poder, al conectar con la subjetividad y la realidad, obliga a considerar distintos aparatos que lo exponen como un dispositivo creador de referencialidad y de expresión en orden a los sujetos que lo utilizan, las maneras de …
… de la filosofía se hace sobre las nociones de realidad, sujeto, verdad, objetividad, y se reflexione acerca de la manera como se construye el conocimiento. Además porque en la discusión acerca de las posturas epistemológicas se encuentran las … que se aprende a investigar investigando, y que la investigación no debe estar distante de la reflexión sobre la manera como se ha construido el conocimiento a lo largo de la historia, las fuerzas sociales que lo condicionan o influencian esta … la propuesta que aquí presento se centra en la sustentación de carácter epistemológico que busca dar cuenta de la manera como se construye el conocimiento científico en las ciencias sociales y de la pedagogía con el propósito de aumentar la …