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… Madrid: Cátedra, S. A. Larrosa, J. (ed.). (1995). Escuela, poder y subjetivación. Madrid: La Piqueta. Larrosa, J. (2003). Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel. Barcelona: 6 Laertes. Lazaratto. M. (2006). Por una política menor. … Madrid: Cátedra, S. A. Larrosa, J. (ed.). (1995). Escuela, poder y subjetivación. Madrid: La Piqueta. Larrosa, J. (2003). Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel. Barcelona: 6 Laertes. Lazaratto. M. (2006). Por una política menor. …
… del „Desarrollo Humano‟ y de las „Necesidades Básicas de Aprendizaje‟, y que marca el giro estratégico que se opera entre la „escuela expansiva‟ y la „escuela competitiva‟, en la década de los años 90. La tercera hará referencia a la escuela … el poder no aparece como aquello que niega, domina o reprime; antes por el contrario, al propiciar la correspondencia entre los cambios de dimensiones estructurales y el acoplamiento a los mismos cambios mediante el arreglo de una de las … el modelo de desarrollo experimentados por América Latina en las últimas décadas del siglo XX. Establecer las relaciones entre el nuevo papel del Estado frente a la Educación, la política neoliberal, los discursos de la competitividad y la …
… colectivo con invitados quienes cuentas sus experiencias de construcción de tesis doctoral. Momento tutoría. Encuentro entre tutor y estudiante del doctorado en el cual se analizan e identifican los avances en la investigación. Fechas de …
… históricos, epistemológicos y metodológicos de algunas aproximaciones teóricas del campo de la Educación Matemática, entre las cuales están: la Teoría de la objetivación (TO) de Radford, el Enfoque onto-semiótico (EOS) de Godino, Batanero y Font, la Teoría de las representaciones semióticas (TRS) de Duval, entre otras. … históricos, epistemológicos y metodológicos de algunas aproximaciones teóricas del campo de la Educación Matemática, entre las cuales están: la Teoría de la objetivación (TO) de Radford, el Enfoque onto-semiótico (EOS) de Godino, Batanero y …
… educativa, basada en el Análisis Experimental de la Conducta bajo el lema de la Renovación curricular. Por la misma época (entre las décadas de los 60 y los 90) se produce la influencia del pensamiento piagetiano en la investigación educativa … con el cambio social (Vasco, 2011). En las décadas de los 70 y los 80 tenemos una de las más interesantes disputas entre conductistas y piagetianos, tanto al interior del mismo Ministerio como en los escenarios académicos, que quedan … en los “Fundamentos generales del currículo” (MEN-DGC, 1984), el denominado en esta época “el libro azul”, que se gestó entre 1980 a 1984 y con el cual se desarrollaban los cursos de capacitación para la renovación curricular (Vasco, 2011)1; …
… a su génesis, se parte del mundo griego con la obra la Poética de Aristóteles. Se busca establecer la distinción entre Diégesis y Mimesis. El primero de éstos se refiere a la poesía narrativa o al arte de contar y narrar situaciones, … 2 presupuestos de la narrativa, desde la perspectiva fenomenológica y hermenéutica. Finalmente, se establecen los vínculos entre Hyden White y Ricoeur con el objeto de mostrar los vínculos que establecen estos autores entre literatura, historia y filosofía. En particular interesa presentar los argumentos que llevan a hacer una ruptura con la …
… Siguiendo a Ricoeur, el carácter interpretativo y comprensivo de las narrativas da cuenta de la experiencia vivida y del entre-nos. Este análisis hermenéutico y semiótico está presente en la vida vivida y en la misma praxis pedagógica. En … y de dominación. Se trata del estudio del carácter semiótico propio de la narrativa (gestos, imágenes, símbolos, signo, entre otros) Finalmente, los repertorios de la emocionalidad se analizarán en textos públicos de vulnerabilidad (estigmas, … afectos cargan de sentidos los cuerpos escolares. Así, el odio, asco y repugnancia pueden connotar peligro, contaminación entre otros. Con estas emociones, los cuerpos se “etiquetan” según raza, etnia u orientación sexual, (gay, Lesbos, trans). …
… asignadas para la unidad; participación del debate en clase, informe escrito. 12 a 14 Estudio de la interacción filosófica entre Jean-Luc Marion y Emmanuel Lévinas, Jacques Derrida y Jean-Luc Nancy. Lecturas asignadas para la unidad; participación … En: Alea, Revista Internacional de Fenomenología y Hermenéutica. No. 5, 2007, pp. 137-164. “Sobre el don. Una discusión entre Jacques Derrida y Jean-Luc Marion”. Trad. Jorge Alexander Paez y Carlos Enrique Restrepo. En: Anuario Colombiano de … No. 38. Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, enero-junio de 2009, pp. 14- 53. –Pagina No. 5– Barreto, Daniel. “Entre Jean-Luc Marion y Jacques Derrida. A propósito de la alabanza y la oración como actos de habla”. En: Philologica …
… TEMATICA ACTIVIDAD DE TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD DE TRABAJO COOPERADO ACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO 1 13/08/18 Aproximación entre intereses investigativos y Línea de Investigación. Discusión Búsqueda de la población a la cual está dirigida la … José de Caldas. DIE-UD. (2008). Formato de presentación proyecto de tesis doctoral DIE-UD. García, E. (2013). Relaciones entre el conocimiento Científico y Educación Ambiental en la formación inicial de profesores: un estudio entre Brasil y Colombia. García, N. (2004). Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la Interculturalidad. Buenos …