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… Pablo Fernando Páramo Bernal Créditos 3 Horario Lunes de 4:00 pm a 8:00 pm (12 sesiones) Énfasis Sujetos y Escenarios de Aprendizaje Espacio de Formación Educación y Pedagogía Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento … teléfonos 5941894 (641)/317-5151210 Grupo de investigación Énfasis: Pedagogía Urbana y Ambiental Sujetos y Escenarios de Aprendizaje Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional Intensidad del seminario ( marque con X …
… sociabilidad, los modos de adquisición de la información y el conocimiento, e incluso los mecanismos que hacen posible el aprendizaje. Algunos autores, situados en la versión entusiasta y en la apología a las tecnologías digitales, suelen … sociabilidad, los modos de adquisición de la información y el conocimiento, e incluso los mecanismos que hacen posible el aprendizaje. Algunos autores, situados en la versión entusiasta y en la apología a las tecnologías digitales, suelen … Luego, mediante estrategias que combinaron orientaciones más efectivas de los tutores e importantes desarrollos en los ambientes y objetos virtuales de aprendizaje, se procedió a combinar lo presencial y lo virtual (por ejemplo a través del …
… marco del seminario las disímiles fronteras entre la infancia y la juventud (Jiménez, B. 2010), que se evidencian en los contextos educativos en los que se vive aún una serie de rituales de paso entre una etapa y otra. De hecho, la escuela como … las industrias culturales de TV, filmes y videojuegos. 5 En el terreno de las marcas y las imágenes del capitalismo de la afectividad, los jóvenes son asumidos como targets privilegiados, constituyéndose en un sector estratégico. Las … las industrias culturales de TV, filmes y videojuegos. 5 En el terreno de las marcas y las imágenes del capitalismo de la afectividad, los jóvenes son asumidos como targets privilegiados, constituyéndose en un sector estratégico. Las …
… a la identificación de estándares, a la implementación de sistemas de evaluación, a la focalización de contenidos de aprendizaje y a las exigencias modales y competitivas del mercado. Por supuesto que esta concepción gerencialista y …
… Recuperado a partir de https://www.uam.es/gruposinv/dim/assets/jose-uned-14.pdf Tecnológico de Monterrey. (2014, octubre). Aprendizaje Invertido. Reporte EduTrends. Recuperado a partir de http://www.sitios.itesm.mx/webtools/Zs2Ps/roie/octubre14.pdf … Recuperado a partir de https://www.uam.es/gruposinv/dim/assets/jose-uned-14.pdf Tecnológico de Monterrey. (2014, octubre). Aprendizaje Invertido. Reporte EduTrends. Recuperado a partir de http://www.sitios.itesm.mx/webtools/Zs2Ps/roie/octubre14.pdf …
… General: Identificar elementos teóricos y empíricos ligados a la construcción de nación y la identidad nacional en los contextos escolares de Argentina y Colombia. Específicos: - Debatir contenidos teóricos referidos a la construcción de nación … de la nación y la transformación de lo político. 4 oct. 5 - Ruiz, A. y Carretero, M. (2010). Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. - Kriger, M. y Carretero, M. (2010). Historia, identidad y proyecto. Narraciones de … A. (2011). Nación, moral y narración. Buenos Aires: Miño y Dávila. Ruiz, A. y Carretero, M. (2010). Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. En M. Carretero y J. Castorina, La construcción del conocimiento histórico (pp. 29-54). …
… conjunto coordinado de competencias: proponer, oponerse, y dudar. De igual manera se propone analizar la dupla adquisición-aprendizaje de la argumentación y la teoría de la mente desde la pregunta por ¿Cómo llevar la investigación en el aula? Se … conjunto coordinado de competencias: proponer, oponerse, y dudar. De igual manera se propone analizar la dupla adquisición-aprendizaje de la argumentación y la teoría de la mente desde la pregunta por ¿Cómo llevar la investigación en el aula? Se …