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… Las políticas de la memoria como forma de socialización y de subjetivación política Enviado por webmaster el Vie, 02/11/2012 - 16:01 Periodo Académico 2008-1 Profesor(es) Martha Cecilia Herrera Cortés Créditos 3 … y sus distintas aristas se ha convertido en una de las dimensiones que ha empezado a ser cada vez más problematizada por los cientistas sociales, en la medida en que el gran cúmulo de acontecimientos que tiene lugar en las sociedades … y olvido a fin de identificar las tensiones dadas entre la historia como disciplina, con la memoria y el olvido en cuanto manifestaciones sociales y culturales que rebasan aquella en las sociedades contemporáneas. Identificar los diferentes …
… Letramento y Alfabetización Científica Enviado por webmaster el Lun, 13/08/2012 - 10:10 Periodo Académico 2012-3 Profesor(es) Adela Molina Andrade Invitado Isabel Gomes Rodrigues Martins …
Investigación y tesis IV. Propuestas metodológicas para la investigación del CPPCE: una aproximación
… Investigación y tesis IV. Propuestas metodológicas para la investigación del CPPCE: una aproximación Enviado por webmaster el Mar, 15/03/2022 - 09:01 Periodo Académico 2022-1 Profesor(es) Carmen Alicia Martínez Rivera Créditos 5 … las Ciencias PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD: Carmen Alicia Martínez Rivera PROFESOR (A) INVITANDO (A): INSTITUCIÓN (Opcional): Por confirmar RESUMEN: (Aprox. 150 palabras. Fuente: Arial –tamaño 12 – Espacio normal) Las últimas décadas nos permiten dar … de una cultura de la ciencia y la http://unr.edu/homepage/jcannon/ejse/abell.html tecnología en niños, niñas y jóvenes de Colombia. Bogotá: COLCIENCIAS. Ballenilla, F. (2003). El practicum en la formación inicial del profesorado de ciencias de …
… Las tradiciones teóricas e intelectuales en el campo de la educación Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 14:14 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Rigoberto Castillo Invitado Raúl Alberto Mora … INVITADO: Raúl Alberto Mora, Ph.D. INSTITUCIÓN: Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín RESUMEN: Este seminario tiene por objeto, más que desarrollar un resumen de tradiciones teóricas e intelectuales, introducir a los estudiantes al proceso … J. J. (2009). A guide to writing the dissertation literature review. Practical Assessment, Research, & Evaluation, 14(13), 1-13. Las tradiciones teóricas e intelectuales desde el cuidado a las personas y las voces del Otro Septiembre 6 14:00 a …
… La narración de sí y del otro en educación Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 15:12 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Sandra Soler Castillo Créditos 1 Créditos Horario 6, 13, 20 y 27 de septiembre de 8:00 p.m. a 12:00 m. Énfasis Lenguaje y Educación Espacio de Formación Énfasis Instituciones … la investigación narrativa como posibilidad de cambio respecto a aquello que en la tradición científica se entiende por conocimiento pero también respecto de aquello que es importante conocer. Narrar la vida, convertirla en texto nos permite …
… Actualidad de la filosofía de la educación Enviado por webmaster el Mié, 18/12/2019 - 18:24 Periodo Académico 2020-1 Profesor(es) Guillermo Bustamante Zamudio Créditos 3 … ha desaparecido de los planes de estudio de la formación de docentes y sólo se mantiene en las licenciaturas de Filosofía, por razones que parecen obvias: por 2 algo que ha sido objeto de la filosofía, no tanto por la educación misma. O sea: la … la filosofía tenía cierto lugar en esa discusión; sin ir tan lejos, en los fundamentos de la renovación curricular en Colombia (1984), se hablaba de unos fundamentos filosóficos. Luego, la pugna por la educación introdujo otra mirada: ahora la …
… Análisis del discurso, narración e investigación en educación Enviado por webmaster el Vie, 04/12/2020 - 16:35 Periodo Académico 2021-1 Profesor(es) Sandra Soler Castillo y Éder Alexánder García … también en la manera como se ha convertido en herramienta de análisis fundamental para otras ciencias humanas y sociales. Por lo que, en un primer momento, se centrará en la teoría lingüístico-discursiva y, en un segundo momento, en su aplicación, … y discurso en los textos escolares. Representación de la diversidad étnica y racial en los textos de ciencias sociales en Colombia. En J. Arocha. (Ed.). Nina S. de Friedemann: cronista de disidencias y resistencias. Bogotá: CES- UN. Pp. 233-265. …
… Contextos neoliberales y prácticas educativas: miradas decoloniales y de justicia social Enviado por webmaster el Jue, 05/12/2024 - 16:50 Periodo Académico 2025-1 Profesor(es) Sandra Ximena Bonilla Medina y Carmen Helena … prácticas decoloniales y de justicia social a las prácticas administrativas, curriculares y de gestión que propendan por la resistencia a las desigualdades. Identificar prácticas pedagógicas a nivel micro en el aula que puedan reflejar … 11:00-3:00 DECOLONIALIDAD -Castillo-Guzman & Caicedo Ortiz, (2015) Batallas contra el racismo epistémico de la escuela Colombia, un acontecimiento de pedagogías insumisas. -Martinez-Martinez, (2022). Ejemplo de la teoría decolonial en un …
… Sujeto y alteridad en educación Enviado por webmaster el Lun, 26/11/2018 - 09:42 Periodo Académico 2019-1 Profesor(es) Rodolfo Vergel Causado, Pilar Méndez Rivera y … 12 Análisis de investigaciones que incorporan las categorías de sujeto, actividad y alteridad Lectura y discusión Taller 13 Análisis de situaciones educativas Lectura y discusión Taller Preparación de la 14 Conciencia, actividad y alteridad Panel … alteridad. 7. FORMAS DE EVALUACIÓN: El proceso evaluativo articula tres formas de evaluación: la autoevaluación presentada por cada estudiante en las sesiones de exposición y valoración de su trabajo, la evaluación de los profesores a cargo del …
… Educación, formación ciudadana: Diferentes perspectivas Enviado por webmaster el Mié, 07/12/2022 - 12:39 Periodo Académico 2023-1 Profesor(es) William Manuel Mora Penagos, Adela Molina … Educativas en los entornos que las permean. El Centro de Investigaciones para el Desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia (CID), ha caracterizado en 2007 poblaciones con dificultades para el acceso a la educación, con la consecuente … de las poblaciones. e. Currículos abiertos y flexibles que reconocen e intervienen explícitamente la diversidad y por tanto, proponen finalidades formativas para el aseguramiento de una educación realmente inclusiva. f. Abordaje y …