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… K. (2005). Teacher research and school change: paradoxes, problems, and possibilities. Teaching and Teacher Education 21 (2005) 93–105 GESS-NEWSOME,LEDERMAN, N. (Eds.) (1999):. Examining Pedagogical Content Knowledge. The Construct and its … K. (2005). Teacher research and school change: paradoxes, problems, and possibilities. Teaching and Teacher Education 21 (2005) 93–105 GESS-NEWSOME,LEDERMAN, N. (Eds.) (1999):. Examining Pedagogical Content Knowledge. The Construct and its …
… D. (2010). “Freire e Vygotsky: um diálogo com pesquisas e sua contribuição na Educação em Ciências”, Revista Posições, 21(1), 129-148. González, Marta. I., López C, José. A., y Luján, José. L. (2000). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Una … Tecné, Episteme y Didaxis, 38, 185-203. Moreno, D. y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la … Tecné, Episteme y Didaxis, 38, 185-203. Moreno, D. y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… de las concepciones de los maestros en formación. Preparación de lecturas Preparación de textos Realización de fichas 21-22 13-17/05/13 Múltiples bases culturales de la ciencia. Referentes específicos: Racismo científico; Biodiversidad, … de los maestros en formación. Preparación de lecturas. Preparación de lecturas. Realización de fichas 31-32 17-21/06/13 Referentes específicos: Racismo científico; Biodiversidad, diversidad cultural: El aula de clase; el territorio como …
… Höttecke D. (2012). History and Philosophy in Science Teaching: A European Project. Science & Education 21:1229–1232 doi: 10.1007/s11191-011- 9435-3 Izquierdo, M. (2000). Fundamentos epistemológicos. Cap.2. En Perales, F.J. y …
… a 6:00pm) No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 Abril 17-21 Elementos básicos de la Teoría de la Objetivación. Radford, L. (2014). De la teoría de la objetivación. Revista … a 6:00pm) No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 Abril 17-21 Elementos básicos de la Teoría de la Objetivación. Radford, L. (2014). De la teoría de la objetivación. Revista …
… de implicaciones en la enseñanza de las ciencias y perspectivas futuras. Dr. Carlos Javier Mosquera S 6 Semana de 17 al 21 de septiem bre MÓDULO 2 Aportes sicológicos, cognitivos, antropológicos, sociológicos, críticos y decoloniales … la educación y específicos centrados en la naturaleza de lo que se quiere enseñar. Tecné Episteme y Didáxis, 42(2), p.p. 7-21. (Modulo 2). Mora, W. M. y Parga, D. L. (2014). Aportes del CDC desde el pensamiento complejo. En: A., Garritz; S. Daza, y …
… Amador Ph D. Invitados: Marco Raúl Mejía Ph D. Germán Muñoz Ph D. Horario: jueves de 3 pm a 6:00 pm Fecha de inicio: 21 de febrero de 2019. Fecha de finalización: 9 de mayo de 2019. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Comunicación – Educación es un campo …
… de relaciones campos temáticos y enfoque Preparación de lecturas. Realización de fichas 8 16 21/10/15 Enfoque socio cultural Perspectivas del enfoque. La actividad, los actores, la interacción, los … y en términos adjetivos Presentación de lecturas. Preparación de lecturas. Realización de fichas 21 09/12/15 Dos conceptos de cultura: Aproximaciones a la enseñanza de las ciencias El caso de …