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… “Lenguaje, razonamiento y educación”. En: Innovación Educativa, No. 55. Cárdenas Páez, A. (2011b). “Piaget: lenguaje, conocimiento y educación”. En: Revista Colombiana de Educación, No. 60. Cárdenas, A. y otros (2012). “Comprensión, sentido y … Mélich, J. C. (2006). Antropología simbólica y acción educativa. Barcelona: Paidós Morin, E. (1999). El método III – El conocimiento del conocimiento. Madrid: Cátedra. (Trad. Ana Sánchez). Mezzadra, S. (2008). Estudios postcoloniales-Ensayos fundamentales. …
… preestablecidas y cerradas, sino un proceso en marcha, un modo de participación en la historia colectiva del conocimiento” (p. 18). Al respecto, Bruner (2003) afirma que en un relato subyace un modo de conocer, de tal manera que modos … sería natural en un modo atomista y formalista de ver la realidad. Al respecto, Bruner (1998) plantea “[…] como modo de conocimiento, el relato capta la riqueza y detalles de los significados en los asuntos humanos (motivaciones, sentimientos, … coeur.pdf?sequence=1 Segunda sesión Rivas, J. (2010). Narración, conocimiento y realidad. Un cambio de argumento en la investigación educativa En J. Rivas, y Herrera David, Voz y educación. …
… resulta hoy más eficiente para algunos contextos y necesidades. Quienes hacen una crítica de las imágenes como medio de conocimiento (Virilio, Gubern, Martínez), están preocupados por lo que podría constituirse en un medio para efectos de … producción de presencia. Esta reorientación ha significado también un desplazamiento de los instrumentos para acceder al conocimiento y específicamente una “reacción a leerlo todo, a interpretarlo todo”. Así, la cultura contemporánea, en su afán … que discuta la problemática, y sus implicaciones educativas, de la relativización de la hermenéutica como estrategia de conocimiento de las ciencias humanas. · Articular aspectos pertinentes del debate sobre la problemática de la relativización …
… Doctoral Bibliografía. ARGOZ, J. (1997). El pensamiento del profesor de educación infantil: Estudio de casos sobre el conocimiento práctico de docentes en ejercicio. Tesis Doctoral. Oviedo, Universidad de Oviedo. BENNETT, N. (1979). Estilos de … Pedagogía, No. 189, Mayo-agosto. JACKSON, P. (1968. 1998). La vida en las aulas. Madrid, Morata. LÓPEZ RUIZ, J. I. (1999). Conocimiento docente y práctica educativa. El cambio hacia una enseñanza centrada en el aprendizaje. Málaga, Aljibe. LÓPEZ … Sevilla. PERAFAN, G. A. (2002): La investigación acerca de los procesos de pensamiento de los docentes. En: Pensamiento y conocimiento de los Profesores, Bogotá Universidad pedagógica Nacional – Conciencias, pp.11- 28. PEREZ GOMEZ, A. y GIMENO, J. …
… pedagogía y educación comparada Nombre del responsable del seminario: Luis Carlos Ortiz Vásquez Introducción: El conocimiento tiene un carácter social. La construcción del conocimiento es un proceso histórico. La historia-investigación ha generado estudios, análisis y aportes al conocimiento social. El proceso de construcción de la historia- conocimiento es objeto de la investigación historiográfica …
… (Corea y Lewcowicz, 2004). Estas experiencias traen consigo nuevas maneras de tramitar la socialidad, la sensibilidad y el conocimiento, los cuales se enmarcan evidentemente en rasgos de la época, como la fluidez, la instantaneidad y lo efímero … la construcción social de la infancia; la producción de la subjetividad en los niños y niñas; los sistemas de conocimiento sobre la infancia y el gobierno de la infancia. Por otro lado, buscamos abordar en el marco del seminario las … de trabajo que aborde cuatro aspectos, así: - Construcción social de las infancias y las juventudes. - Sistemas de conocimiento sobre las infancias y las juventudes. - El gobierno y la gubernamentalidad de los niños, las niñas y los …
… de investigación • Grupo de Investigación en Enseñanza de la Ciencias, Matemáticas y Tecnología • “Alternaciencias” • “Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias” Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional … asumir como marcos conceptuales que articulan los modos de comprender el mundo, constituyendo así lo que se denomina el conocimiento científico. Si se reconoce que este conocimiento es un proceso histórico, la manera como se ha constituido no se puede desligar del modo como se formulan las …
… Y Pedagogía. (X) EFI Espacio De Formación En Investigación. LÍNEAS: Didáctica del lenguaje y Lenguaje y construcción de conocimiento GRUPO DE INVESTIGACIÓN: Grupo de investigación Interdisciplinaria en Pedagogía del Lenguaje y las … de ahí que en el desarrollo de la formación investigativa de un doctor confluyan al menos dos intereses: i) desarrollar conocimiento relacionado con los modos de indagar y de formular y solucionar problemas de investigación de nivel doctoral; es decir aportar a la formación de un modo de actuar investigativamente orientado a mover fronteras del conocimiento en el campo de la investigación elegida por el doctorando. Se espera entonces contribuir en la formación de …
… excluyentes, buscan reconocer y reconstruir los ámbitos de producción y legitimación de saber y de conocimiento de una sociedad que merecen ser analizados desde las instancias y escenarios de la educación formal. … OBJETIVOS General: Analizar la producción de saber pedagógico y conocimiento emancipatorio en las experiencias educativas de algunos movimientos sociales de América Latina. … • Propuesta pedagógica. • Gestión organizativa y administrativa, proyecciones. 2. Análisis de la producción de conocimiento alternativo y procesos emancipatorios • …
… sensible a las creencias y experiencias culturales y étnicas de los estudiantes, Hodson estaría realmente violentado al conocimiento científico, (…) que siendo universal no podría ser entendido en términos multiculturales (El-Hani y Sepúlveda, … filosóficas acerca del estatuto epistemológico de la ciencia moderna occidental y las relaciones con otras formas de conocimiento y su demarcación. 2.3- DIVERSIDAD CULTURAL, CONTEXTO CULTURAL Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, EL CASO DE LAS … las ciencias. La perspectiva situada, en la enseñanza de las ciencias puede ubicarse en trabajos sobre la naturaleza del conocimiento científico. Diferentes desarrollos conceptuales, al mostrar que tanto, las concepciones de ciencia (en …