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… I. (2000). Abriendo puertas. Los estudios de casos desde un enfoque innovador y formativo. Investigación en la Escuela, 41, 102-111. Martínez Bonafe, J. (1988). El estudio de casos en la investigación educativa. Investigación en la Escuela, 6, 41-50. Martinez, C. , Guzmán, G., Calderón, A. (2006). Educación, pedagogía y didáctica en la escuela: encuentros y … I. (2000). Abriendo puertas. Los estudios de casos desde un enfoque innovador y formativo. Investigación en la Escuela, 41, 102-111. Martínez Bonafe, J. (1988). El estudio de casos en la investigación educativa. Investigación en la Escuela, 6, …
Investigación y tesis IV. Propuestas metodológicas para la investigación del CPPCE: una aproximación
… de formación doctoral en la nación. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología-Tecné, Episteme y Didaxis, ted, 41, 57-71. Bibliografía complementaria: Aramendiz, A., Martínez, C., Rivero, A. (2021). Conocimiento escolar sobre el agua: … I. (2000). Abriendo puertas. Los estudios de casos desde un enfoque innovador y formativo. Investigación en la Escuela, 41, 102-111. Martínez Bonafe, J. (1988). El estudio de casos en la investigación educativa. Investigación en la Escuela, 6, 41-50. Martínez, C., Guzmán, G., Calderón, A. (2006). Educación, pedagogía y didáctica en la escuela: encuentros y …
… I. (2000). Abriendo puertas. Los estudios de casos desde un enfoque innovador y formativo. Investigación en la Escuela, 41, 102-111. Martínez Bonafe, J. (1988). El estudio de casos en la investigación educativa. Investigación en la Escuela, 6, 41-50. Martínez, C., Guzmán, G., Calderón, A. (2006). Educación, pedagogía y didáctica en la … I. (2000). Abriendo puertas. Los estudios de casos desde un enfoque innovador y formativo. Investigación en la Escuela, 41, 102-111. Martínez Bonafe, J. (1988). El estudio de casos en la investigación educativa. Investigación en la Escuela, 6, …
… A. ¿Se pueden enseñar contenidos procedimentales en clases de ciencias? En: revista enseñanza de las ciencias, 16 (1) 21-41 1998. VII. Datos de los Responsables: Procedencia Institucional: Universidad Pedagógica Nacional Dirección: Calle 71 No. …
… Science: Developing ways of articulating and Documenting Professional Practice. Journal of Research in Science Teaching , 41 (4), 370-391 LOUGHRAN, J. (2001). Documenting Science Teachers’ Pedagogical Content Knowledge. Research in Science … Science: Developing ways of articulating and Documenting Professional Practice. Journal of Research in Science Teaching , 41 (4), 370-391 LOUGHRAN, J. (2001). Documenting Science Teachers’ Pedagogical Content Knowledge. Research in Science …
… análisis de carácter metacognitivo en actividad didáctica. De lo empírico a lo didáctico. Educación Matemática, 30(3), 41-54. DOI: 10.24844/EM3003.02. 2018 D’Amore, B., & Fandiño Pinila, M. I. An effect of the didactical contract: Imagining … análisis de carácter metacognitivo en actividad didáctica. De lo empírico a lo didáctico. Educación Matemática, 30(3), 41-54. DOI: 10.24844/EM3003.02. 2018 D’Amore, B., & Fandiño Pinila, M. I. An effect of the didactical contract: Imagining …
… pertinentes a los desafíos contemporáneos y a establecer nuevos y mejores vínculos con los demás” (UNESCO 2015, p.41). Para atender estos desafíos habituales y contemporáneos, se hace evidente la necesidad de reconceptualizar las … Aquí es importante señalar el desarrollo conceptual que este nuevo modelo fue aportando a la educación en la media que incorporó e integró aspectos teóricos propios de disciplinas tales como la psicología cognitiva y la epistemología … Aquí es importante señalar el desarrollo conceptual que este nuevo modelo fue aportando a la educación en la media que incorporó e integró aspectos teóricos propios de disciplinas tales como la psicología cognitiva y la epistemología …
… Un estudio sobre la enseñanza de la transición dictadura-democracia en España. Enseñanza de las ciencias sociales, 13, 41-48. - Neiman, G. y Quaranta, G. (2006)). Los estudios de caso en la investigación sociológica. En I. Vasilachis (coord.). …