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… eldesarrollo de una salida de campo. Ejes temáticos 1. Currículo e integralidad curricular. En la educación básica y media, una de lasdificultades en la práctica del profesorado es la poca articulación entre las áreascurriculares, lo cual … Research, 6 (4), pp. 347-361. ■ Kassas, M. (2002a). Biodiversity: gaps in knowledge. The Environmentalist, 22, pp. 43-49. ■ Kassas, M. (2002b). Environmental education: biodiversity. The Environmentalist, 22, pp.345-35. ■ …
… Nacional. 1998, BRICHETTO, Adriana. Los modelos violentos se aprenden. En: Revista La educación en nuestras manos No. 43 noviembre, Buenos Aires. 1996 … 26, 27, 28 de abril de 2007. CORNEJO Rodrigo y REDONDO Jesús. El clima escolar percibido por los alumnos de enseñanza media. Una investigación en algunos liceos de la región metropolitana. En Revista Última Década. No 15. Centro de …
… y escuela en Colombia. ¿Un cruce necesario? En B. García (ed.), Escuela y educación superior: temas para la reflexión (pp. 43-60). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. - Arias, D. (2015). La enseñanza de la historia reciente y la … y escuela en Colombia. ¿Un cruce necesario? En B. García (ed.), Escuela y educación superior: temas para la reflexión (pp. 43-60). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Arias, D. (2015). La enseñanza de la historia reciente y la … y escuela en Colombia. ¿Un cruce necesario? En B. García (ed.), Escuela y educación superior: temas para la reflexión (pp. 43-60). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. - Arias, D. (2015). La enseñanza de la historia reciente y la …
… Martínez, C. (2005). De los contenidos al conocimiento escolar en las clases de ciencias. Revista Educación y Pedagogía, 43(XVII), 151-159. Martínez, C. (2009). El conocimiento profesional de los (as) profesores (as) de ciencias: algunos aspectos … Martínez, C. (2005). De los contenidos al conocimiento escolar en las clases de ciencias. Revista Educación y Pedagogía, 43(XVII), 151-159. Martínez, C. (2009). El conocimiento profesional de los (as) profesores (as) de ciencias: algunos aspectos …
… Aprendizajes y espacio de la ciudadanía. Para un análisis cultural de las prácticas sociopolíticas. Revista Íconos, 15, 31-43. Exposición temática y aporte de expresiones musicales 6 20 sep. - Jódar, F. y Gómez, L. (2007). Educación … Aprendizajes y espacio de la ciudadanía. Para un análisis cultural de las prácticas sociopolíticas. Revista Íconos, 15, 31-43. Popkewitz, T. (1994). Política, conocimiento y poder: algunas cuestiones para el estudio de las reformas educativas. …
… Morán, María Luz.Aprendizajes y espacios de la ciudadanía. En: Iconos, Revista de Flacso-Ecuador. No 15, diciembre, p. 31-43, 2002. Reguillo, Rossana. Anclajes y mediaciones del sentido. Lo subjetivo y el orden del discurso: un debate cualitativo. …
… MacMillan. Ballenillas, F. (1992) El cambio de modelo didáctico, un proceso complejo. Investigación en la escuela, 18, 43-68. Bermúdez, R. et al (1994). Diagnóstico sobre la formación inicial y permanente del profesorado de Ciencias y … in Science Teaching, 38(3), 235-250. Cubillos, G. (1986) Las ciencias como culturas científicas. Noticias Químicas, 43. Universidad Nacional de Colombia. Dana, T.M. y Tippins, D.J. (1998) Portfolios, reflection and educating prospective …
… tipo de sensibilidad, pero ¿cómo se forma y se conforma la misma (VM: 43)? Para Gadamer, “Bajo «tacto» entendemos una determinada sensibilidad y capacidad de percepción de situaciones …
… Experience for Pre-service Chemistry Teachers Through Collaborative CoRe Design with Mentor Teachers. Res Sci Educ. 43:2107–2136. DOI 10.1007/s11165-012-9346-6 Hume, Anne., Cooper, Rebecca & Borowski, Andreas (Eds.). (2019). Repositioning … Experience for Pre-service Chemistry Teachers Through Collaborative CoRe Design with Mentor Teachers. Res Sci Educ. 43:2107–2136. DOI 10.1007/s11165-012-9346-6 Hume, Anne., Cooper, Rebecca & Borowski, Andreas (Eds.). (2019). Repositioning …