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… y práctico, tienen que ver, entre otros asuntos, con: (i) los cambios en la naturaleza de la actividad matemática cuando media una tecnología digital en su desarrollo; (ii) las características y herramientas de este tipo de recursos que favorecen … digital, que se centran en el papel y el potenciar que tiene la tecnología digital en la educación matemática básica y media en la formación de profesores (Leung y Baccaglini-Frank, 2017); (viii) Formación de profesores y tecnología digital, … and validation of an assessment instrument for preservice teachers. Journal of Research on Technology in Education. 42(2), 123–149. doi: 10.1080/15391523.2009.10782544 11 Sesión 12 Conocimiento profesional del profesor de matemáticas sobre …
… Latina. La Rivera. En: Perspectivas de la Comunicación. Vol. 1, Nº 1. Universidad De La Frontera, Temuco, Chile. p. 42 – 55. 3 Ramírez Gallegos, Franklin (2003). Explorando en un agujero negro. Apuntes para una crítica de las visiones … política en la escuela colombiana. EN: Revista Colombiana de Educación No. 45. Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, p. 42- 89. DANE (2008). Encuesta de Cultura Política en Colombia 2007. Informe de Resultados. Bogotá. Metodología y evaluación … Latina. La Rivera. En: Perspectivas de la Comunicación. Vol. 1, Nº 1. Universidad De La Frontera, Temuco, Chile. p. 42 – 55. 3 Ramírez Gallegos, Franklin (2003). Explorando en un agujero negro. Apuntes para una crítica de las visiones …
… A. (2014). La demostración en geometría: Una mirada en la educación primaria. Bartra, A. (2008). Hacer milpa. Ciencias, 42-45. Bishop, A., & Forgasz, H. (2007). Bishop, A., & Forgasz, H. (2007). Issues in access and equity in mathematics … A. (2014). La demostración en geometría: Una mirada en la educación primaria. Bartra, A. (2008). Hacer milpa. Ciencias, 42-45. Bishop, A., & Forgasz, H. (2007). Bishop, A., & Forgasz, H. (2007). Issues in access and equity in mathematics …
… Capítulo 2: “El conocimiento escolar y sus relaciones entre el conocimiento científico y el conocimiento cotidiano” (pp.27-42). Capítulo 3: “La escuela y el enriquecimiento del conocimiento cotidiano” (pp.43-62). Capítulo 5: “La transición desde un … Capítulo 2: “El conocimiento escolar y sus relaciones entre el conocimiento científico y el conocimiento cotidiano” (pp.27-42). Capítulo 3: “La escuela y el enriquecimiento del conocimiento cotidiano” (pp.43-62). Capítulo 5: “La transición desde un …
… P. (2004). M. Foucault e os domínios da linguagem- Discurso, poder, subjetividade. São Carlos: Claraluz. Rabinow, P. (edit.) (1984). Foucault Reader. New York: Pantheon Books. Ricoeur, P. (2003). El conflicto de las interpretaciones. México: …