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… en una perspectiva sociocultural: tensiones, utopías, futuros posibles. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), 13-36. Recuperado a partir dehttp://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/8688 Knijnik, G. … en una perspectiva sociocultural: tensiones, utopías, futuros posibles. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), 13-36. Recuperado a partir dehttp://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/8688 Knijnik, G. …
… teaching: A contemporary perspective. En: WITTROCK, M. (Ed.) Handbook of Research on Teaching. New York: Macmillam. pp. 3-36. TARDIF, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Traducción de Pablo Manzano. Madrid: Narcea. … teaching: A contemporary perspective. En: WITTROCK, M. (Ed.) Handbook of Research on Teaching. New York: Macmillam. pp. 3-36. TARDIF, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Traducción de Pablo Manzano. Madrid: Narcea. …
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… V. (1999). Science Teachers’ View and Practices in Planning for Teaching. Journal of Research in Science Teaching, 36 (4), 493-513. Tobin, K. y Mcrobbie, C.. (1997). Belief about the nature of Science and the Enacted Science Curriculum. … V. (1999). Science Teachers’ View and Practices in Planning for Teaching. Journal of Research in Science Teaching, 36 (4), 493-513. Tobin, K. y Mcrobbie, C.. (1997). Belief about the nature of Science and the Enacted Science Curriculum. …