Search
… fundamentan el quehacer del investigador; las orientaciones metodológicas y los tipos de fuentes utilizadas; las tesis e ideas esenciales planteadas y el alcance de las sustentaciones realizadas; las formas narrativas y los aportes al … las escuelas y tendencias en la historia de la educación; el análisis historiográfico específico. Evaluación: Los estudiantes realizarán el análisis historiográfico de cada uno de los textos propuestos para el seminario. El análisis … pensamiento del autor en su contexto socio-histórico; las tesis, hipótesis e ideas fundamentales del texto, el espacio y tiempo del tema tratado; la metodología, técnicas y fuentes utilizadas; la demostración de las hipótesis. Con dichos análisis …
… Enseñanza de las ciencias y educación ambiental a partir de Cuestiones Sociocientíficas (CSC) y Socialmente Vivas (CSV) Enviado por webmaster … Mora Penagos y Leonardo Fabio Martínez Invitado Pablo Meira Cartea Créditos 3 Horario Ver Syllabus Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Universidad Pedagógica … / didácticas en pro de la alfabetización científica, mejorando las actitudes hacia las ciencias y el aprendizaje en sus estudiantes, sino principalmente desarrollar en los estudiantes capacidades críticas para la formación de ciudadanos …
… oferta el seminario: Universidad Pedagógica Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: __ Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2025 Tipo de seminario (marque con X) De Énfasis: ___ De Educación y Pedagogía: … 10 Primera sesión: 6 de agosto Última sesión: 8 de octubre No. de créditos: 3 No. de horas presenciales: 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría: 5 Justificación del seminario … saber pedagógico a los saberes escolares, en: Revista Pedagogía Saberes. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Nº 42. Primer semestre, 21-29. Álvarez, A, (2019). Para una gramática del saber escolar. Informe final Año sabático. Bogotá: …
… Documento conceptos_para_pensar_la_educacion_hoy.pdf Hacer investigación es una experiencia que interroga y trabaja con conceptos. Los conceptos nos distancian de lo trivial, del sentido común y de la simple comunicación, su uso implica … de su propia creación como lo sugieren Nietzsche, Deleuze y Guattari. Reconociendo la importancia del trabajo conceptual en el campo educativo y pedagógico, el seminario doctoral propone un análisis filosófico a algunosconceptos que han devenido centrales en la educación, son ellos: práctica pedagógica, experiencia, saber pedagógico, ética, educapital, campo de agenciamiento y …
… Cátedra doctoral educación y justicia restaurativa: el litigio estético en la construcción de paz Enviado por webmaster el Mar, 05/12/2023 - 22:33 Periodo Académico 2024-1 Profesor(es) Marieta … Garcés Velasco Cándida Irene Chévez Reinoza Créditos 3 Horario Martes: 6:00 p.m. a 8: p.m. (medio remoto). Inicia el primer master de marzo, finaliza el primes martes de mayo Énfasis Cátedra Doctoral Espacio de Formación Educación y Pedagogía … Distrital Francisco José de Caldas Documento Cátedra doctoral educación y justicia restaurativa: el litigio estético en la construcción de paz …
… Formulación del problema. Línea de investigación en representaciones sociales y educación Enviado por webmaster el Mié, 24/08/2022 - 14:23 Periodo Académico 2022-3 … Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento formulacion_del_problema_linea_de_investigacion_en_representaciones_sociales_y_educacion.pdf … y Luckmann, T. (1968). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. Banchs, M. (2001). Jugando con las Ideas en Torno a las representaciones Sociales desde Venezuela. Revista Fermentum Revista Venezolana de Sociología y …
… fundamentan el quehacer del investigador; las orientaciones metodológicas y los tipos de fuentes utilizadas; las tesis e ideas esenciales planteadas y el alcance de las sustentaciones realizadas; las formas narrativas y los aportes al … las escuelas y tendencias en la historia de la educación; el análisis historiográfico específico. Evaluación: Los estudiantes realizarán el análisis historiográfico de cada uno de los textos propuestos para el seminario. El análisis … pensamiento del autor en su contexto socio- histórico; las tesis, hipótesis e ideas fundamentales del texto, el espacio y tiempo del tema tratado; la metodología, técnicas y fuentes utilizadas; la demostración de las hipótesis. Con dichos análisis …
… explicar_y_comprender_desde_la_sociologia_de_bourdieu.pdf Explicar y comprender desde la sociología de Bourdieu, supone, en primer lugar, tener una aproximación clara a sus categorías analíticas y a la lógica del estructuralismo-constructivista, es decir, adquirir herramientas conceptuales generales y el modo como se especifican en una problemática concreta. Supone también, echar mano a un conjunto de herramientas metodológicas fundamentales para … que articula el sentido del juego social. Creencia, illusio y cuerpo. La lógica de la práctica y la lógica científica. El tiempo en la práctica. Sentido objetivo y sentido vivido en la construcción de una problemática concreta de investigación. 2) …
… Historia de la ciencia y filosofía de la ciencia. Fundamentos y reflexiones para la enseñanza de las ciencias Enviado por webmaster el Mié, 30/06/2021 - 18:18 Periodo Académico 2021-3 Profesor(es) Álvaro García Martínez Invitado Ángel Yefrin Ariza Bareño Créditos 3 Horario Jueves de 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento … didáctica de las ciencias, al ser esta la ciencia del profesor de ciencias. Diferentes estudios han evidenciado cómo las ideas del profesor sobre la ciencia se proyectan en el aula y como estas generan imágenes en los estudiantes que los …
… Pedro Nel Zapata Castañeda y Fidel Antonio Cárdenas Créditos 3 Horario Lunes de 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento … __ Horario del seminario: Lunes 16h – 19h No. sesiones: 16 No. de créditos: 3 No. de horas presenciales: 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría: 5 2 Justificación del seminario Los argumentos de … dos grandes perspectivas: El DIE como espacio académico propio para el debate y la discusión argumentada de las grandes ideas actuales que influyen en la educación y, las características propias de la IA que, desde ya, plantean importantes …