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… en Colombia. ¿Un cruce necesario? En B. García (ed.), Escuela y educación superior: temas para la reflexión (pp. 43-60). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. - Arias, D. (2015). La enseñanza de la historia reciente y la … en Colombia. ¿Un cruce necesario? En B. García (ed.), Escuela y educación superior: temas para la reflexión (pp. 43-60). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Arias, D. (2015). La enseñanza de la historia reciente y la … en Colombia. ¿Un cruce necesario? En B. García (ed.), Escuela y educación superior: temas para la reflexión (pp. 43-60). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. - Arias, D. (2015). La enseñanza de la historia reciente y la …
… La educación en ciencias es un campo de conocimiento con una producción que puede remontarse a la década de los 60`s y se puede evidenciar en la consolidación de congresos, publicaciones (revistas seriadas, libros, Handbook, páginas web, …
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… tiene la argumentación en el horizonte de la fenomenología hermenéutica-trascendental? El valor del ensayo final es del 60%. La participación en el seminario, con las intervenciones del caso, con la debida preparación en las lecturas indicadas, …
… eldesarrollo de una salida de campo. Ejes temáticos 1. Currículo e integralidad curricular. En la educación básica y media, una de lasdificultades en la práctica del profesorado es la poca articulación entre las áreascurriculares, lo cual … manera: Asistencia, preparación e intervenciones en cada una de las sesiones delseminario (incluida salida de campo) 60% Trabajo final (artículo, ensayo o ejercicio de sistematización) 30%Autoevaluación 10% Bibliografía de referencia Nota: en …
… y representación”, en Arte, memoria y violencia: reflexiones sobre la ciudad, Corporación Región, Medellín 2003, pp. 19-60. Tzvetan Todorov, Los abusos de la memoria, Paidós, Barcelona, 1999. José Padrón Guillén, “Leer la imagen: otra forma de …